2015年安徽高考试卷难度点评
2015 年是安徽高考自主命题的最后一年，而今年的试题有个明显的特点：向全国卷靠拢。文综试题逐渐淡化安徽地域特色，比如地理就删减了往年安徽地理的一组问题，而将世界地理的比重提升，历史也不再刻意追求地域特色，阅读量和难度系数都有明显降低。此外，文综试题不管是政治还是历史、地理，都更贴近生活、关注热点，更注重用知识来分析现实、解决现实问题。
政治
贴近生活乡愁进试卷
□蚌埠二中程颉
政治学科素材选择贴近时代、贴近生活、贴近实际，有鲜明的学科特点和丰富的人文内涵。
首先是寓知识能力于试题素材之中。如第1 题的“出境游”、第6 题的“签证”等素材，考查考生运用相关知识分析国际经济与政治关系的能力。如第38 题，以我国经济新常态下稳中求进、经济转型为时代背景，以创新驱动战略为立意，精心选择了居民消费、大国工匠、“ 互联网+”等这些带有时代气息的情境，从经济、文化、哲学三个角度考查考生综合运用知识分析与解决问题的能力。
这些素材很好地体现了课本知识与我们的生产、生活的有机联系，体现了知识的价值所在。
另一个特点就是，寓生活情感于试题素材之中。今年春节后，“回不去的故乡”成为热门话题，今年“乡愁”也写进了政治试卷。素材反映了社会现实生活，呼应时代主题，而且能充分调动考生的情感。例如：第8、9两题，以“乡愁抹不去，乡愁又回不去”为主干素材，重点考查学生迁移知识的能力。第8题，考查乡愁作为一种文化，具有深远而持久的影响力，同时乡愁还能够增进文化归属。第9题，考查乡愁作为一种情感，是人价值判断的重要内容，影响人的价值选择。“回不去的乡愁”是我们对追逐梦想的选择，以致无法回到故土以解乡愁。其他的还有第11 题的防治污染实现“蓝天常在、绿水长流”，第38题关于“实现中国制造业由大变强”、“大众创业、万众创新”的畅想，让考生既感忧穹顶之下又激情这美好的时光。
此外，寓教育引导于试题素材之中。素材体现出正确的政治导向和价值引领，学科特色鲜明。例如：第7 题的“中华民族精神”和第38 题的“工匠精神”，潜移默化地引导学生确立正确人生观，用优秀文化塑造人生，实现全面发展；第4题的“良法善治”激活正能量和第39 题的“就业与民生、行政体制改革、依法治国”等社会热点问题，对考生进行法治教育、人文教育，将长久地影响着考生的思维与行为模式。
历史
阅读量减少难度降低
□黄山一中 翟素芳
2015 年是安徽自主命题的最后一年。历史试卷似乎是有意扮演“终结者”的角色，呈现出向全国卷靠拢以及返璞归真、简易平和的特色。
今年试题克服了历年安徽卷的陈规，不再刻意追求图文并茂、地方特色等形式。整套试卷无组合式选择题、逆向选择题，无主观性过强的漫画题，全卷只有一幅图片。命题技术和试题风格更接近全国卷的平实、质朴。
考生们一定还会感受到，今年试卷的阅读量、文词障碍、难度系数有明显的降低。试题紧扣学科主干知识展开能力为主的考查，有些试题甚至有似曾相识之感，如第36 题第二问；模块、断代、和中外史的布局均衡合理。选择题题干简练，几乎不存在阅读障碍。选项表述明晰，不过分设计强干扰及知识性陷阱；主观题材料简短（字数比往年显著减少），设问明确，没有过高的审题门槛。试卷整体呈现出温和平易的风格，考生能够以平静、自信的心态，将精力集中到组织答案和语言表述方面，充分体现了能力考查的立意，而非答题技巧的比拼。
今年试题的平和却不掩其鲜明的时代感和导向性特色。第37 题考查了二战后美国依靠世界货币和贸易体系成为世界经济的主导力量，契合了当前中国为提升自己在世界经济体系中的地位，而倡导的“一带一路”和“亚投行”的发展战略。本题的设计再次印证了高考命题既不有意回避时事热点，又具有灵巧、含蓄、隽永的技术和风格，体现了历史学科的社会功能和借鉴价值，有利于学生的理性认知。
地理
世界地理比重加大
□合肥二中卫文
2015 年高考地理安徽卷试题涵盖高中地理必修模块、选修模块《环境保护》和义务教育课程相关内容，涉及地球运动、地形地貌、气象气候、河流水文、自然带、工业化与城市化、交通格局、环境保护与可持续发展等，自然地理和人文地理比例协调，大约是44∶56。作为向全国卷过渡年，地理试题向全国卷接轨，删减了往年安徽地理的一组问题，世界地理比重有所上升。
试卷情境创新。素材来自学术研究成果，信息表现形式多样。饱含时代气息的遥感图片、简明的企业总部转移矩阵、因果关联的土地利用类型图、天文辐射时空分布图等，构成美妙的地理情境画卷。苏伊士运河、中南半岛的区域考查，更给试题增添了质朴与自然，引导高中地理教学突破“题海”陷阱，重视基础、回归教材。
试题排序合理，难度设计呈梯度变化，从易到难，有利于学生迅速入题。问题设置成体系、有层次，11 道选择题系统地考查考生的地理素养。两道非选择题将能力考查发挥得淋漓尽致，有描述、有分析、有运用、有论证。如第35 题的3 道小题，考查河流流向、湿地形成、天鹅保护，设问层层递进、一气呵成。
今年的理综试卷，无论是从各科名师的点评，还是从考生反馈的情况来看，难度都比去年有所降低。此外，各科都有试题重点考查考生的实践能力。其中化学、物理有试题突出考查了考生分析解决问题的能力、实验细节操作的能力，生物学科也有试题考查了考生将知识与技能相结合，解决生活、生产实际问题的能力。
物理
力学占一半，难度有所下降
□滁州中学 张元伟
综观2015 年安徽高考理综试卷物理部分，试题覆盖了考试大纲中的80%的Ⅱ级知识点，其中力学内容分值占50%，电磁学内容分值占44.6%，光学内容分值占5.4%，这些知识点都是中学物理的核心内容，保持了主干知识重点考查的一贯风格。试卷题量和题型结构保持不变，大部分试题的题干设计采用了学生较为熟悉的情境，考查学生对物理基本概念和规律的掌握，运用物理知识分析和解决新问题的应用能力，学生比较容易上手且没有繁杂的计算，试题总体难度较往年有所下降。
选择题总体平和且亮点突出，最后一题以学生熟悉的平行板电容器为载体，要求学生在理解题干中所给新知识的基础上，思考板间形成电场和相互静电引力的物理机制并解决问题，考查学生对物理问题进行逻辑推理和论证的能力，体现并保持了安徽高考物理试题的一贯特色。实验题一力一电且难度不变，力学实验考查了近年来一直未考的验证平行四边形定则，着重考查实验中易被忽视的一些操作细节问题，电学实验将电表改装和测电源电动势和内电阻融合在一起，着重考查学生对实验数据的处理能力。
最大的变化当属今年的压轴题，不同往年涉及弹簧、板块、斜面等复杂的多过程问题，今年压轴题的风格有较大变化，试题以三体问题为背景，考查学生对受力和运动的分析及两者间的关系，巧妙设置了一种对称结构的三星运动形式，既达到了考查目的又避开了繁杂的计算，难度适中，是本张试卷的又一亮点。
化学
实验内容增加，难度略降低
□合肥一中 任峰
2015 年安徽高考理综试卷化学部分较好地落实了《考试说明》的要求，试题难度较去年略有降低，试题特色鲜明，突出能力立意，对中学化学教学有积极导向作用。
试题坚持对中学化学主干知识的考查，覆盖面广，几乎涵盖《考试说明》所列出的主要知识点。试卷保留了历年高考中区分度较好的大部分题型，在一定程度上保持了试题的稳定性和连续性，有利于稳定考生的情绪和心理。少数试题的呈现形式与往年相比作了调整。如第8 题重点考查元素化合物知识，覆盖了C、Fe 等八种元素及化合物知识。第25 题题干形式继承了去年的简约风格，直接给出六种元素，考查必修和选修4 个模块的核心知识和电化学知识，并将去年考查的热化学方程式书写调整到第27题。
试题突出对考生接受、吸收、整合化学信息的能力、分析和解决问题的能力、化学实验和探究能力的考查。如第8、12、25、26、27、28 题侧重考查学生获取、吸收和整合化学信息的能力，尤其是第12 题选择镁和氯化铵溶液反应的实验，还原了一个真实的实验探究过程，结合元素化合物知识对实验和探究能力的考查极具新意，对中学常规教学有较强的导向作用；第27 题考查在真实的工业生产情境下运用已有知识分析、解决问题的能力，其中第③步分出NaBH4并回收溶剂，采用的方法是蒸馏的设问很有创意，对学生的创新能力要求较高。
试题通过进一步加大实验内容的考查比例（约占35%），在考查实验基础知识的前提下，突出对科学方法和探究能力的考查。如第8 题通过图示的形式考查了四个常见的实验装置和操作，尤其是D 选项做过实验的学生会轻易得分，真正体现了让“做过实验的考生能发挥其长处”的命题理念；第27 题考查了金属钠的保存和取用、蒸馏原理的灵活运用；第28 题在综合各种能力的基础上突出实验和科学探究能力的考查，要求考生能创造性地设计对比实验，根据化学知识进行科学解释和科学举证，该题立意深远，令人耳目一新，是本卷的一大亮点。
生物
比去年略简单，得高分不易
□安庆一中 何吕平
2015 年安徽高考理综试卷生物部分依据《考试说明》的要求，试题设计形式多样、覆盖面广，题干背景材料新颖真实，学科特色凸显。在注重能力考查的同时，突出考查考生解决生物科学问题的思路和方法。整卷试题难易适中，选拔功能强。题型略有变化，兼顾了向“使用全国卷”的平稳过渡。
考生打开试卷首先看到的就是6 个选择题，命题者将易、中、难比例设为2：3：1，前3 个选择题的情境考生非常熟悉，确保了考生情绪的稳定，有利于考查真实水平。同时兼顾考生学业水平，得基础分易，获高分则需要仔细思量。今年的非选题共为3 大题5 个小题，涉及呼吸作用和实验设计、生态学、人体生理、遗传学和转基因等方面。同样，考生在理解好题干文字和图表的基础上，不难回答前面的几个问题，而后面的问题则需要加以认真思考才能正确回答，因此得高分也不易。
总体来看，今年的生物试题比往年略简单，且便于考生的正常发挥，有较高的区分度。
试题凸显了生物学的科学性质和特点，题干情境大多取自相关研究的材料，并以实验研究、科技人员探索、研究技术路线作为呈现方式，如第29 题果实储存、板栗园中栗瘿蜂和长尾小蜂的数量变化、第30 题生长激素分泌的调节、第31 题基因测序、转基因体细胞克隆技术等，需要考生从这些生物学的研究中，获得多种信息，并结合所学知识综合回答问题。考查了考生将学科知识与实验技能相结合，解决生活、生产实际问题的能力，及解决科学问题的思路和方法，凸显了生物学是一门实验科学的特色。
今年是我省高考自主命题的收官之年，为实现明年与全国卷的平稳过渡，该卷还在题型上略作了变动，将选修内容单独命题，且集中在选修三部分。与全国卷中选修分选修一、三两题，考生选择其中一题作答类似。
