高中孩子因为恋爱影响上学积极性
高中是人生中非常重要的阶段，因为是在为高考做准备，而高考又是学生们步入另一个人生的转折，所以高中时期的很多事情都会影响孩子的心情，就比如说恋爱。
恋爱是很美好的一件事，但是现在学校都会明令禁止学生恋爱，只为让同学们专注于学习。而学生还未有成熟的心智，很容易有叛逆心理，所以很多恋爱中的高中生都会因为一些小事情影响学习。
学校的规定和严查，以及情侣之间的小矛盾，让高中孩子觉得上学很没意思是完全有可能的，即使是没有厌学的心理和叛逆情绪，也依然会影响学习，基础没有打好，以后的学习也会很困难。
家长老师对学生的态度
这一点小编相信一定会有家长和老师会中招的。虽然说最为长辈，有这个权利对孩子进行教育。
但是很多时候充满情绪的语气以及不恰当的举止行为，就很容易让高中时期的孩子产生不想上学的想法，也越来越叛逆。
因此家长和老师不能总是一副趾高气昂的样子，这不仅会让高中孩子有压迫感，更会让他们坚定自己不想上学的想法。
家长应该和孩子做朋友，体谅孩子在高中这样时期的各种情绪，与孩子谈心也要轻松愉快的，不要传达过分的关心和期望给孩子造成压力。
对学习没兴趣，怎么学也学不会
还有一些孩子上了高中本来就是抱着新奇的态度去迎接的，但是发现高中的知识并不是那么简单好学的。
而往往这个时候，孩子还有叛逆心理，加上老师的无意指责，就很容易让孩子失去信心，就会越来越不愿意学习，出现不想上学的想法很正常。
所以对待叛逆的孩子，只能够让他们真正意识到什么事情他们应该做，什么事情他们最好不要做，才能够很好的度过叛逆时期，更好的成长。
如何应对高中生叛逆：浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾
近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。据我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。
心理闭锁与渴求理解的矛盾
由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。调查中发现，有相当部分的中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解，而调查发现有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。
独立意识与依赖心理的矛盾
随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够，二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。调查表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了中学生的实际上的依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。
如何应对高中生叛逆：情感与理智的矛盾
中学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情。调查表明，对国家的前途，绝大部分的中学生“充满信心”和“较有信心”。另一方面，他们的情感又极容易受外界的影响，容易发生冲动、波动，有时会因一件小事的成功而欣喜若狂，也会因一次小小的失败而心灰意冷，有时也会为一点小事争得面红耳赤。他们的情绪、情感总在两极摆动，不能冷静地控制自己的情绪：激动时，如同一只打足了氢气的气球乘风飞舞;泄气时，则如同一只斗败的公鸡垂头丧气。他们对自己喜爱之事，积极性很高，对自己不感兴趣之事，则避而远之。这一切都说明了中学生的情绪、情感经常处于大起大落、彼消此涨的两极状态，而难以及时地用理智加以控制。解决这一矛盾，教师要教育学生学会用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷静处理。
