阅读不是被动的任务。阅读是主动的活动，当我们阅读文章时，我们得理解文字的意义，理解文中的观点以及我们是否同意这些观点。如果我们做不到这些，如果学生做不到这些，那么就只看到了文章的“表皮”，很快就会把它忘掉。
学生要被他们所阅读的内容吸引。学生如果没有被所阅读的内容所吸引，他们则从中获益甚少。如果他们被标题或任务所吸引，他们就会收益甚多。
应鼓励学生对所阅读文章的内容作出反应，而不仅仅只注重语言。当然，文章所涉及的词汇、语法很重要，但是文章的意义、文章所传达的信息也同样重要。让学生表达对文章的看法，从而激起阅读和学习语言的兴趣，这一点是非常重要的。
怎么能提高英语阅读理解能力
预测在阅读中的作用至关重大。当使用自己的母语阅读时，书的封面、图片、标题都能给我们暗示，帮助我们预测书中的内容。在我们得到提示的一刻起，我们的大脑就开始预测。预料的事情在脑中渐渐形成，积极主动的阅读过程就开始。我们应给学生一些暗示，以便于他们进行预测。
提高 少儿英语 阅读能力的方法
积累词汇
在阅读英语文章中，很多孩子有多数的英语单词都不认识，面对这样的情况，不应该再进行英语阅读训练，即使继续阅读，也不能理解文章的具体含义。那么如何才能提高少儿英语阅读能力呢?老师可以引导孩子多去积累英语词汇，这样才能帮助孩子解决学习困扰。
避开生词
很多英语老师会让孩子通过阅读英语故事书，来帮助孩子培养学习兴趣，提升英语阅读能力。但是孩子在阅读英语故事的过程中会遇到很多不认识的英语单词，从而影响了下面的文章阅读。如果遇到这种情况，英语老师可以引导孩子避开生词，只要能辨别出生词是否为名词或者形容词即可，不必非要了解它的含义。
抓住关键
要想让孩子快速理解文章，英语老师就要引导孩子抓住文章中的关键语句，让孩子学会分析语句的关键词，只有把握了句子的关键主干才能快速理解文章，掌握英语阅读技巧。
选择合适的英文读本
孩子看不懂文章除了积累的词汇量不够，还有一部分原因是因为选择的英文读本不合适，无论是家长还是老师在为孩子选择英文读本的时候，都应该注意英文读本的类型选择，最好根据孩子的年龄和学习进度去选择。对于年龄比较小的孩子来说，老师应该选择一些插图画较多的英文读本，这样更能吸引孩子的注意力，让孩子对故事的内容产生好奇。
提高英语阅读理解能力的方法
一般来说，阅读理解题词汇多，做起来比较耗费时间，如果在这个题型上耽误过多时间，就会给整体的解题时间分配带来压力。“寻读”就是在寻找答案的过程中读文章内容，也就是采用“倒叙”方法。
先看清后面几道题目提问的内容，而后带着疑问再回头去看文章。这样的方法比较直接有效，而且非常快捷。要使用“寻读法”，就必须先找出问题中的关键字词，做个标记，然后把几个关键词都有了印象就可以直接看文章了。
这个时候你就可以自动省略很多不必要的段落，无疑节省了大量的时间。所以“寻读”时也有一定诀窍，如要根据问题中的关键词，从文章中找出相应词语。一般情况下，每个阅读理解题都会有一个问题是总结全文的。
提高英语阅读理解能力的方法
剩下的几题一般是关于文章细节内容的考查，比如常在文中出现的人物、地点等关键词。找到这些关键词后，再回头从文中找出包含这些关键词的句子，结合问题进行比较。这样会大大缩小寻找范围，达到事半功倍的效果。
如何锻炼英语阅读能力
在阅读过程中，家长可以把孩子原来不认识的生词，或犹豫片刻才拼读出来的单词，单独写在书的边边角角(尤其是前面第四点中提到的sight word)，等孩子把文章读熟后，再单独朗读这些单词，或者用英文黑体字(Arial Black字体)和很大的字号(小初号)打印出来，贴在客厅的墙上，以便经常利用零碎的时间让孩子拼读。做到下次阅读别的文章，看到同样的单词，能够马上拼读出来，并知道大概意思。
孩子的阅读速度、阅读能力就会渐渐提高，词汇量也会慢慢扩大。为什么要单独拿出来读呢?除了强调以外，还有一个很重要的原因：在读课文时，孩子因为听熟、读熟了，在上下文中顺着就能不假思索地读出来，并没有动脑筋去拼，去想，而单独拿出来，脱离了前言后语，可能就不知道怎么读，什么意思了。这些单独写出来的词，不需要刻意背拼写和中文意思，但要做到下次看到就能读出来并知道大致意思。
因为刻意去背，虽然记住了，但因为不使用，过几天就会忘记， 而且孩子学英语的兴趣可能也会在背单词中渐渐消磨，倒不如把用于背单词的时间用在阅读上，通过单词在文章中的复现，自然而然地记住常用词的拼写。这样记单 词的好处是，记住拼写的同时，中文意思、单词的用法也就一起记住了，而且通过这种方法记住的单词，不容易忘记。
