小学一年级：
1.心理特点：
由依恋不舍到轻松愉快。这是小学一年级学生的共同特征，独自去看去听，无拘无束地去干自己想干的注意多变的事物。这种新鲜感充满了孩子的头脑，能够注意多变的事物，提出的问题较多（社会行为，帮助求助他人）
2.从生活玩耍中学到知识，要比从书本中学到的更重要。通过自身体验获得知识自己的头脑会更加活跃，保持轻松愉悦的学习兴趣。不要把学习当负担。
小学二年级：
1.逐渐稳定，有了自己的想法，个人能够处理的问题越来越多，自信心不断增强，出现竞争意识，能够判断自己的能力大小，跟别人比较时会引起相应的心理变化。
2.自主学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，大部分的孩子对待学习仍然有游戏的态度。
小学三年级：
1.共同特点是积极的事，什么都愿意听一听看一看干一干，但缺乏耐心，初步懂得趋利避害，开始崇拜英雄人物。
2.家庭作业增多，家长和老师指导孩子养成良好的学习方法较为重要。运用乘法口诀是一个难点，需要学生有一定的判断力和推动能力，语文上需要记忆背诵大量的汉字和诗词，要学会灵活实用的方法。
小学四年级：
1.难以引导，个性差别较大，视野开阔，知识增长速度明显加快。不太愿意把在外面的事情说给家长听，自己是事情也不愿意告诉家长，显出独立的个性。这个年龄段是培养和塑造性格的重要时期，要自主的控制盒改变一些不良习惯。
2.稍有马虎，学习成绩就有可能落下，想要自己赶上要花费更多的精力，数学中的四则运算，应用题的分析，理解与实际生活的练习越来越多。语文教学中开始注重记忆与阅读的`结合，要求学生掌握较多的阅读知识。
小学五年级：
1.要求学生无论在学习和生活中都不甘落后，敬佩优秀学生，开始关注成绩。哄骗方法无效，家长最好不要干涉孩子的正当活动，对许多事情有自己的打算和想法，学会自己安排时间和活动。
2.自我控制能力比较强，对他们的指导要有针对性和启发性。加强学习练习写书信。家长要鼓励和支持孩子去做一件完整的事，有针对性的训练，敢于冒险的个性开始显露，引导学生树立学习刻苦乐观，激发学习兴趣，鼓励参与各种社会实践活动。
小学六年级
1.既带有少年的天真，有事表现出青少年的成熟（不服输的反抗精神），内心世界比较丰富，记忆力增强可以进行比较多的推理和运算。容易短时间内失去自信心，心理恐慌，学习压力很大，心理活动更复杂。
2.由于课程增加，完成作业需要花费很大精力，提高学习效率十分重要。知道应该做的事情，应该顶的集体合作的意义。
