一、工作目标
三个“全覆盖”：实现从学前教育到高等教育的贫困家庭学生资助全覆盖，确保不让一名家庭经济困难学生因贫失学;实现贫困村所在地薄弱学校改造全覆盖，确保贫困村所在地学校办学条件基本达到国家标准，所有学生都上好学校;实现贫困村所在地学校教师队伍建设全覆盖，确保贫困村所在地学校教师补充、培训、交流、保障到位，所有学生都有好教师。
二、主要任务
(一)加大贫困生资助力度
1.全面落实学前教育资助政策。对建档立卡接受学前教育的贫困家庭幼儿，每生每年补助生活费1000元。
2.全面落实义务教育资助政策。全面免除义务教育阶段贫困家庭学生学杂费、课本费，按小学每生每年1000元、初中每生每年1250元的标准，补助义务教育阶段贫困家庭学生在校寄宿生生活费。进城务工贫困家庭义务教育阶段学
生享受同等资助政策。
3.全面落实普通高中教育资助政策。免除建档立卡贫困家庭普通高中学生学杂费，发放每生每年2500元助学金。
4.全面落实中等职业教育资助政策。让未升入普通高中的贫困初中毕业生都能接受中等职业教育，免除建档立卡贫困家庭中职学校学生学杂费，发放一、二年级学生每生每年2000元助学金，补助每生每年3000元，安排三年级学生到企业顶岗实习，获得一定报酬补助生活费。
5.全面落实高等教育资助政策。提供全日制普通本专科学生每人每年1000元??8000元、全日制研究生每人每年1000元??12000元生源地助学贷款。资助高校新生入学路费及入校后短期生活费，省内院校录取的新生每人资助500元，省外院校录取的新生每人资助1000元。引导社会各界捐资，对考取全日制普通本科学校的贫困生一次性给于奖学金。
6.全面资助特困学生。引导各校开展争资助学活动，采取优惠政策叠加的方式，加大对特困学生的救助力度。
(二)全面改善贫困村所在地学校办学条件
1.科学规划建设贫困村所在地学校。合理调整学校布局，按照就近入学的原则，明确永久性保留小学，规划好教学点和幼儿园，使学校服务范围、办学规模满足生源变化的需求。制定薄弱学校改造和新建教学点、幼儿园时间表和建设任务。大力建设高标准九年一贯制学校，优先解决贫困家庭学生享受优质教育。
2. 扩大贫困村所在地农村学前教育资源。大力推进第
二期学前教育三年行动计划，集中建设资金，重点向贫困村多的乡镇倾斜，实现乡镇公办幼儿园建设全覆盖。推进学前教育资源向贫困村延伸，在有实际需求的贫困村，依托小学现有富余的校舍新建、改扩建一批附属幼儿园，逐步实现贫困村学前教育全覆盖。到2017年，共完成5所贫困村幼儿园建设任务，其中3所、2017年2所。
3.优先改善贫困村所在地薄弱学校办学条件。积极推进贫困村所在地学校标准化和寄宿制学校建设，将贫困村所在地学校全部纳入“全面改薄”范围，优先安排建设项目，按照“缺什么补什么”和“分项、分校推进”的原则，确保贫困地区学校校舍、教育装备、图书、生活设施等达到国家办学条件基本要求。到2017年，完成33所贫困村所在地学校改造任务，其中2015年已完成11所，完成15所、2017年7所。
4.加快教育信息化建设步伐。深入推进教育信息化试点，加强贫困村所在地学校信息技术基础设施建设，大力推进“互联网+教育扶贫”，通过信息技术手段，将优质教育资源输送到贫困地区，实现“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”。提升贫困地区“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，逐步扩大“在线课堂”开设规模，让贫困地区孩子“同在蓝天下，共享优质资源”。建立贫困村教学点网络学校，采取专递课堂、名师课堂、光盘授课等多种形式，促进贫困地区农村教学点开齐开足课程，全面提升教育教学质量。，全县投入220万元，用于教育信息化设备添置，贫困村教学点实现与省级网络平台互联互通。
5.提高优质学校向贫困地区招生比例。进一步增加贫困地区孩子接受优质教育的机会，为贫困地区培养更多人才。扩大优质高中招生计划分配到各初中的体量，并加大向农村初中倾斜力度，提高招收贫困地区优秀的农村初中毕业生和贫困家庭学生的比例。
6.完善特殊群体教育资源。在特殊教育学校建立特殊教育资源教室，配齐基本的教育教学和康复设备，为残疾学生提供个性化教育和康复训练。加强特殊教育经费保障，义务教育特教学校生均预算内公用经费标准从起提高到6000元。贫困村所在乡镇至少建成1个留守儿童关爱中心，开设亲情电话，招募志愿者，进行“思想引导、生活指导、学业辅导、心理疏导”。
(三)加强贫困村所在地学校教师队伍建设
1.及时补充贫困村所在地学校教师。按照贫困村所在地公办幼儿园以公办教师为主，适当增加寄宿制学校、农村教学点教职工编制和“总量平衡、退一补一”的原则，及时补充贫困村所在地学校教师。
2.全覆盖轮训贫困村所在地学校教师(校长)。“国培”“省培”“市培”项目重点向贫困村所在地学校倾斜，实现贫困村所在地教师(校长)培训全覆盖，其中220人次、2017年230人次、2018年196人次。
3.加大对贫困村所在地学校支教力度。加大城乡教师交流力度，城镇优质学校骨干教师支教的人数要占到贫困村所在地学校教师总数的10%以上。
4.提高贫困村所在地学校教师待遇。扩大贫困村所在地学校教师中级、高级职称申报比例。提高贫困村所在地学校教师评模评优比例。对在村小、教学点教育教学岗位上作出突出贡献且任教达20年以上的教师予以表彰奖励。落实贫困村小学、教学点教师每人每月400、600元生活补助。
三、工作措施
(一)建立教育扶贫工作责任制。强化组织领导，县教育局成立教育精准扶贫工作领导小组和工作专班，局长负总责，分管领导具体抓，资助中心具体组织实施。强化包保责任，按照军事化管理的要求，层层签订责任状，实行包保责任制。实施“一校一对策、一生一责任人”的帮扶机制，县教育局领导班子成员带领股室人员对口帮扶乡镇，乡镇总支负责人带领有关管理人员对口帮扶学校，学校负责人带领校委会成员对口帮扶班级，班级科任老师对口帮扶学生。通过层层包干，确保每所贫困村所在地学校有扶贫联系人、每个贫困家庭学生有帮扶责任人，定点跟踪，精准帮扶，一包到底。强化挂图作战，按照“精准识别、动态管理”的原则，摸清底数、瞄准对象，构建覆盖贫困村所在地每所学校、每个贫困家庭学龄人口的信息管理平台，明确对每所学校、每个贫困家庭学龄人口帮扶的目标、任务、内容和责任。以此为基础，绘制教育精准扶贫的任务书和作战图，按时间节点扎实推进，实行动态销号。
(二)加大教育扶贫攻坚落实力度。县教育局根据教育精准扶贫的有关要求，结合XX教育实际，制定全县教育精准扶贫工作方案，明确目标任务、保障措施和责任分工，将包保责任落实到具体人员、帮扶对象落实到具体学生、建设项目落实到具体学校、工作任务落实到具体年度。县教育局将进一步调整教育经费支出结构，集中财力向扶贫对象精准发力;对各类捐给教育的资金由教育局归口管理，实行“多渠道进水，一个龙头放水”。完善教育扶贫资金和项目的分配、使用、立项、审批、实施、绩效评价等操作规程，确保教育扶贫资金真正用于教育精准扶贫。
(三)建立教育扶贫督导考核制度。县教育局将教育扶贫工作纳入县直学校、乡镇教育的年度考核内容。定期督导检查各类教育项目实施、贫困生在校上学、学生资助政策落实等教育扶贫工作情况，每半年对县直学校、乡镇教育扶贫工作进行检查督办通报，年底考核结账。
