调查报告

小学生零花钱的调查报告,小学生零花钱的调查报告精选

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。以下小编为您提供的是小学生零花钱的调查报告,希望可以帮到你!

一、调查的背景

零花钱对于现在的小学生来说,在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱,多则几十、几百元,少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出:零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑,为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问,我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查,用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯,合理使用自己的零花钱。

二、调查的具体目标

1.调查家长的月收入及其主要来源,并做初步统计。

2.学会设计调查表,在实践调查活动中,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.通过收集资料及调查、采访,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

4、通过活动使学生学会交往与合作,促进学生良好个性的发展。

三、调查的实施

本项活动分三个阶段进行:活动准备阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。

(一)第一阶段:活动准备阶段

1、分组:

按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配,同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题,以便在课余时间开展活动。)

2、组内确定活动主题。

经过同学们的商议,围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题:

组1:放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查;

组2:本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;

组3:本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;

组4:调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况;

3、组内分工,制定研究方案

4个活动小组不仅进行了分工,同时商议出了活动方案,例如1组中的活动时间(定于放学后),活动地点(校门口旁边的零食店),活动方法(调查、采访)等,并对可能出现的问题,如摊主不愿接受采访等情况作了假设,并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法,努力使活动得以顺利地开展。

(二)第二阶段:活动实施阶段

1、设计调查问卷或相关表格

根据本组的活动目的,分别设计较为合理的调查问卷或有关表格,以便活动时有针对性地进行调查,了解同学们使用零花钱的情况,同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。如组3,设计了一份调查表:

附:小学生零花钱花费情况调查记录表

小学生零花钱花费情况调查记录表

姓名: 班级:

父母每个月的收入是多少?

1000以下( )1000- 3000( )3000以上( )

你每个月大约要花多少零花钱?

5元以下( ) 5元- 15元( ) 15以上( )

你的零花钱大多数花在什么地方?

零食( ) 文具( ) 玩具( )

觉得自己的零花钱用得合不合理:

合理( )不合理( )

明年的压岁钱打算怎么处理:

交给父母保管( )存进银行( )买学习用品( )交学费( )

如果省下你半个月的零花钱,那么用这笔钱可以用来买些什么生活中更有用处的东西?

理由:

关于小学生零用钱使用情况调查问卷(一)

同学们:

一个人在外有时需应急之用,如买学习用品、打电话等,为此家长们都会给你们一些零用钱,这些零用钱你是怎样使用的,请你仔细阅读该问卷,在所选的答案后打√。

1、 一个月你大约有多少零用钱?

5元( ) 10元( ) ( )元

2、 这些零用钱你是怎么来的?

父母给( ) 从早餐中节省来( )

其他方式( )

3、 你是怎样使用零用钱?

买零食( ) 买玩具( ) 买书( ) 储蓄( )

其他( )

4、 你每天会用多少零用钱?

不是每天都用( ) 每天大约用( )元

5、 你统计过一个月大约用多少零用钱?

统计过( )大约用( )

不清楚,没统计( )

6、 你想过如何合理的使用自己的零用钱?

没想过( )想过( )

我是这样做的( )

关于小学生零用钱使用情况家长调查问卷(二)

叔叔阿姨:

你们好,您给您的孩子零用钱吗?您关注和指导他们如何使用零用钱吗?请你们仔细阅读该调查问卷,在所选的答案后打√。谢谢合作。

1、 您给孩子零用钱吗?

给( ) 不给( )

2、 您一个月给孩子多少零用钱?

不清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )

3、 您了解孩子怎样使用零用钱?

不关心无所谓( ) 没想过不了解( ) 了解( )

4、 您想过如何指导孩子合理使用零用钱?

没想过( ) 想过( )我这样指导( )

5、您给孩子零用钱,希望她(他)怎么用这些钱?( )

小学生零花钱调查汇总表

汇总负责人:

调查对象:

调查方法:

1、你一个星期的零花钱是多少? 2、你的零花钱从哪儿来的? 3、零花钱的用途是什么?

分析:

结论:

建议:

2、分组调查,收集相关数据

根据各组预定时间到相应地点进行调查,收集有关资料完成表格和问卷。

3、数据整理

各小组在调查、收集相关数据的基础上,对所收集到的资料进行整理,并从中发现问 题,得出结论,同时,采用多种方式准备汇报交流。

4、汇报交流调查情况

在全班交流活动中,每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串具体的数据,使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。如组2的队员们,对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计:一个月中所花零用钱最多的同学竟花了250元,全班30人共花了905元,平均每人每月大约花30.17元。汇报至此,我告诉学生:“我校学生数为1000多人……”还没等我说完,他们就纷纷计算开了,结果发现,按上面人均30.17元计算,我校学生每月所花零用钱为3-4万元左右。这是一个多么惊人的数字啊!组3的队员们,听了组2的汇报后,他们迫不及待地摆出了自己所调查到的数据。他们组内的7名成员,一个月所花零用钱情况如下:75.6%的零用钱用于购买食品上(主要为放学后的点心);14.1%用于购买玩具(多数为男生);8.5%用于购买学习用品(多为橡皮、铅笔等);生活用品一栏的开支寥寥无几,其它部分主要用于摸奖等等。

四、对小学生零花钱使用情况调查的分析:

整个调查结果令我们担忧:

首先是对我们父母的担忧:

①太宠爱自己的孩子,每天给的零花钱太多。

②不能教育孩子们妥善使用零花钱,无原则地允许孩子多吃零食,乱买玩具。

③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭,只为图清静让孩子在外面买早饭吃。

其次是对我们自己的担忧:

①不当家不知柴米贵,不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少,甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花钱,不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。

③没有存钱观念,不知道每天可以节约一部分积少成多。

五、建议和对策:

可以想象,如果任由自己这样发展下去,那么我们用钱的欲望会越来越大,向父母伸手要钱会永无止境,并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯,长大了父母再有钱也不够孩子用,何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀!那么我们应该怎样去改变自己呢?

1.控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要,明确零花钱也应该用在刀口上,如买学习用品、乘车,或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2.使用之前可以先制定开销计划:今天你需要多少零花钱?分别用来干什么?等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了,避免孩子为多领零花钱而撒谎。

3.让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践,如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等,孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理,用零花钱时当然就会多想一想了。

4.鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口,家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行,积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”,或者在银行为孩子专设一个活期存折,让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味,加强理财意识。

5.我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的,而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富,拥有了这些才能拥有幸福。

我们已经通过调查了解到,我们的零花钱来之不易,应该合理使用,不能铺张浪费。同时我们也应该知道,还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活,需要我们的帮助,我们应该节约零花钱,寄给贫困地区的小朋友,帮助他们。

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