读后感

陶行知小先生与民众教育读书心得笔记

陶行知《小先生与民众教育》读书心得笔记

首先,我来解释下何为“小先生”。在文章最后一页陶行知说到:“小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子自己队伍里最进步的小孩子。”从他的话语中,我理解的“小先生”就是学生并不只是知识的接受者,也可以做“小先生”,向别人传授知识,每个学生都可以并有义务去参与知识信息的交流和文化的传承。

民众教育即把教育、知识化作新鲜空气,普遍的光及于大众,人人可以按其需要,自由呼吸,因而增加大众以新的生命活力。陶行知把教育比作空气,让人人都可以呼吸,人人都可以共享教育,这也体现了陶行知“生活即教育”的理念。

在文中,陶行知也阐述了“民众教育”的必要性。“我认为民众教育的根本意义,就是教人把知识广散给大众,不是像金钱一样,把它封锁在少数人的脑袋里,把头弄得大大的。”这就是民众教育的意义。陶行知希望人人都能够接受教育,打破了“教育只能被少数人占有”的观念。

为什么要推行“小先生”教育?在文中,陶行知从四个方面去论述了这一个问题。

1、在中国的封建教育,最难普及的是女子教育。因为在中国,男女授受不亲的观念深入人心,男女生的正常交往也会受到别人非议。就算女先生去教,但由于学校环境条件太艰苦,也会把女先生吓跑。但是,要是推行小先生去教学,小先生把自己从教堂上学到的知识教女子,做到“即知即教”,女子教育问题就会迎刃而解了。

2、中华民族变衰老了,是因为社会教人变老,教小孩做小老翁,归结起来就是教育把人给教老了,因为在小孩上学的时候大人就教他“年少老成”,给他灌输老一代人的思想。(m.mrnum.Com)但是,要是运用小先生教人就不同了,大人跟小孩学,无形中得到一种少年精神,使中华民族可以因小先生而返老还童,得到一种新兴的少年精神。

3、在中国的封建社会,教育是被少数人给占有。但要是推行小先生的教学方法,做到“即知即传人”,使得“知识变为共有”,就能够打破这种古老的观念,让教育、知识化作空气,知识共有,人人都有享受教育的机会,而且推行这种教学方法,一分钱也不用花,经济实惠。

4、在中国,一般乡村小学要和学生家庭联络,很多困难,教师感觉孤立,学校感觉单调。但是,推行小先生制之后,小先生就是流动的电线杆,把生活教育网、文化网有机结合起来,把学校与家庭构成一体,彼此可以来往,加强学生家庭、学校和老师之间的联系。在文中陶行知也说到“学校教育与社会教育达成一片”,就是要集结社会群体的力量,发动他们都负起教人责任,即知即传人,共同普及教育。这一观点也蕴含着“社会即学校”的教育观点。

在文章的最后一大段,陶行知也说到,民众教育就是要让民众队伍中最进步的人帮助人们格外进步,由他们联合自动,*民一同进步。

总的来说,这篇文章无处不蕴含着"即知即传"、"文化共有"、"教育民主"、"人人有才"、"教学做合一"等基本价值和教育理念,这无论是对于当时的中国还是现在的社会教育都是十分必要的。

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