发言稿

上学期家长会发言稿

上学期激会发言稿

各位激:

下午好!见到你们,心里暖暖的,真想时光由此也变得慢慢的!

此刻,我想先用一段文字作为序曲—“自从孩子出生的那一刻起,我就用我的生命和所有的爱去呵护。他就是我的幸福,是我的唯一!”

这是一位母亲的话语,这话语有光、有热、有沉沉的爱!是的,孩子是我们心中幸福的一根线,这根线一辈子都牵着我们的心。

说起孩子,我的心中有许多不可磨去的记忆。从一级到现在,我目睹了孩子成长的点滴,这中有喜悦,也有酸涩。今天我仍与各位激谈谈我的感受、我的在乎、我的重复……

在我心里,语文最香浓

学习语文,是为生命奠基。语文是一种交际工具,具有工具性。语文天然具有人文性,听说读写就是语文的工具性内容,而借助“听说读写”所表的情,所达的意,自然就是思想人文因素了。

语文学习有两个底子:学习的底子,精神的底子。这两个底子怎么打?形象地说,就是给孩子们两个园子,一座田园,一座花园。田园生产农作物,玉米、水稻,萝卜、白菜,满足人的基本生存和发展需要,这就好比字、词、句、段、篇。但一个人只是吃饱了换行,还要有精神上的愉悦和美感享受。就是说,学习语文的过程,一定有精神的“秘密花园”——文学的审美享受洋溢其中,存在的意义、人生的价值方能显现出来。可见,我们语文学习的家园,光有田园不够,还得有花园。

为了打好这两个底子,我围绕语文教学,一深耕课堂,用一节一节精彩纷呈的课,表达我对于语文教学的看重。我利用经典文本,精心的课堂设计,让语文学科知识扎根于孩子们的心中。我提出了语文目标:“一手好字、一副好口才、一篇好文章。”同时,我让孩子们超越文本,走进阅读的世界。让孩子们在获得语文学科知识积累的同时,获得文学的熏陶,情感的积淀,以此,让孩子们理解知识,欣赏语文。

因为,语文是一切学科之源!

在我眼中,习惯最重要

学习习惯的培养:

俗话说:“积一千,累一万,不如养成好习惯。”这是因为一个人良好习惯一经养成,就能自觉、自控,使智力活动坚持下去直至成功,同时还能弥补智力上的某些弱点,促进智力的发展。一个好的习惯可以让孩子终生受用,我便有这样一个体会:现在成绩较好的孩子多半是习惯好的,激常抓不懈的,通过习惯的培养,孩子之间的差别逐渐显现出来了,拿作语文课堂练习来说,有的孩子分钟之内就能又快又好的完成作业,但是有些孩子分钟还难以完成,英国哲学家培根说:“播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”实际上,学习习惯的养成,是一个日积月累的过程,孩子的每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,激的努力和付出也是至关重要的。

听课的习惯:听不仅指认真听老师的讲课,包括认真地听其他同学的发言。课堂上我教育孩子当别人发言我们要将目光献给他,在听的过程中接受或筛选有用信息。现在这方面的训练,课堂的训练是占了很大比重的,班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言。

写作兴趣:推出优秀日记,每日诵读,并发于博客上。文字是文学的入场券,它是孩子们心灵最精妙的语言艺术。丰富的想象,跳跃的意象,清新的意境,凝练的语言,是孩子开启语言大门、丰富情感的钥匙,聪明的孩子爱写日记,写日记的孩子很聪明。的确是这样,如咱们班会写的一群孩子们是:

希望大家关注孩子的写话,也可以引导孩子看完一段文字模仿着写一写属于自己的话。

我每日还指定 负责每日的摘抄,负责给大家推荐好词佳句。

每单元进行了一次测试。以便及时查漏补缺。为如此,才能静养孩子们的习惯。

在我面前,孩子悠然显现变化

、学习方面:知识学习能力强了,就拿语文课来讲,一些基础的知识,拼音、生字、词语读几遍,孩子们就会了,这让我费时很少。孩子们随口就能诵读文章,大部分孩子读书能抑扬顿挫,动笔也能较快地写出一段文字了。

、心理方面:孩子们很多事情都处于好奇,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强。孩子对很多事情都想试着自己一个人去做,但往往又达不到你所要求的标准,其实我们不要要求他们最后的结果怎样,首先就是要答应他们的要求,同意让孩子自己试试。另外,激还要把握好批评的尺度,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以激在教育孩子的时候要把握好尺度。

、思想意识:思想从单纯走向复杂,学会了自私。想的事情多了,开始有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些激在说的:我们孩子很犟,不听我们激的话了。不过,他们的辨别力弱。不能把生活中的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,这也就要求激经常给孩子一些指示和告诫,经常提醒他什么该做,什么不该做,以给他明确的方向,最主要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说,爷爷奶奶却是那么说,这样孩子就更辨别不清楚了。这些,孩子们,不时在我面前流露出。

我在乎:孩子们学习的每一个细节

、关于写钢笔字。

就说本学期学校专门聘请了老师教学钢笔书写,这就是本学期培养良好学习习惯的一项——写好钢笔字。孩子们由写铅笔字过渡到写钢笔字,最容易出现的问题有:执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住笔杆,用中指抵住笔杆。但是,有相当一部分的孩子们却是将食指弯曲,让食指的指甲背压住笔杆,再用大拇指紧紧包住,握紧了拳头写字。用这种执笔方法写字,不仅样子难看,而且费力,速度慢,还阻挡视线,写字累且慢了。此外,少数孩子们执笔时,手腕向外翻出,手心向内,其状如同画素描中的线条一样,力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的字,特别难看。这种情况必须及时纠正。另外,写错了字,该怎样去修改订正呢?通常情况下,我们推荐孩子们选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法,而不推荐使用修正液和涂改液。不管使用哪一种方法,都会在作业上留下痕迹,影响作业本的美观,因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔,不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。我们也想了很多办法,部分孩子收效甚微。

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