发言稿作文教学设计1
习作目标:
1.了解发言稿的一般写法。
2.能根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿。
习作难点:
根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿
课前准备:
教学设计:
一、谈话揭题,激发兴趣
1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天,我们要学写发言稿,想一想你在哪些场合需要准备发言稿。 (竞选班干部,运动会上代表运动员发言,领奖时发言等)
二、明确情境,试写发言稿
1、假如班里要改选班干部,你打算竞选班长,怎么来写发言稿呢?
2、讨论:这份发言稿,至少要说明白什么?
(1)要有自己明确的观点:要竞选什么职位
(2)要讲清楚自己的优势:如我为什么能当班长。
(3)要讲清楚我的打算:如我当班长会怎么做,如果竞选失败的话又会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议,修改发言稿
1、同桌相互读读各自写的发言稿,相互探讨,提出修改意见。
2、选择三位同学的发言稿,展示评议。
(1)评议标准:有没有把意思表达清楚,即有没有说清:“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。
(2)评议过程:一项一项的对照,同时评价语言是否通顺。
3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿
板书设计:写发言稿
(竞选班长)
(1)要有自己明确的观点:我要竞选班长。
(2)要讲清楚自己的优势:我为什么能当班长。
(3)要讲清楚我的打算:我当班长会怎么做。
发言稿作文教学设计2
【教学目标】
1.知道什么是发言稿。
2.了解发言稿的结构特点,学会发言稿开头、结尾的写法。
【教学重难点】
重点:了解发言稿的特点。
难点:学会发言稿开头、结尾的写法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入环节(2分钟)
(一)导入新课,板书课题
师:同学们,在前面的学习中我们已经掌握了一些演讲的方法,但好的演讲不可缺少的还有发言稿。这节课我们就来学习发言稿的写法。(板书课题)
(二)出示学习目标
请看本节课的学习目标:(出示目标)
1.知道什么是发言稿。
2.了解发言稿的结构特点,学会发言稿开头、结尾的写法。
二、先学环节(15分钟)
(一)自学指导
过渡语:同学们,有了目标就明确了努力的方向,让我们朝着目标出发吧。请同学们根据自主学习的要求,逐步学习。
1.阅读什么是发言稿一节,知道什么是发言稿。
2.阅读发言稿的特点,理解发言稿的特点。
(二)学生自学教材
教师随时掌握学情
(三)自学检测
1.用自己的话说说什么是发言稿及发言稿的特点。
三、后教环节
过渡:了解了发言稿的特点之后,如何来写好一篇发言稿呢。
合作探究:
发言稿的结构分开头、主体、结尾三个部分,请同学们想一想:发言稿的每一部分应该怎样写呢? 先独立思考,再小组内交流。每组派一名代表准备全班交流。
教师视学生交流情况点拨:
1.发言稿的结构与一般文章大致一样,但演讲具有时间性和空间性,其结构具有自身特点,尤其是开头和结尾有特殊要求。
2.开头也叫开场白,要抓住听众,引人入胜。好的发言稿一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间,把听众的注意力和兴奋点吸引过来,达到出奇制胜的效果。开头的写法常用的有:1.开门见山,揭示主题。2.提出问题,引起关注。3.幽默式、释题式、抒情式等。
3.结尾要简洁有力。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋,并促使听众不断地思考和回味。结尾没有固定格式,或对演讲全文要点进行简明扼要的小结,或以号召性、鼓动性的话结束,或以诗文名言及幽默俏皮话结尾,一般原则是要给听众留下深刻印象。
四、训练环节(10分钟)
学以致用:以“好习惯,伴我行”为主题练习写发言稿。
板书设计
7.发言稿的写法
针对性
演讲的依据可讲性 开头、主体、结尾
鼓动性