以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主教育为先”方针，以打造“平安校园”为目标，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患。下面是思而学教育网小编整理的2017名师工作室个人计划，欢迎大家阅读参考!
【2017名师工作室个人计划1】
本学期我依然有幸成为米桥小学薛能仙名师工作室的成员，有望在此工作室的培养下与名师靠近，做一个学习型、研究型的教师。多年来日复一日的教学工作，时间长、工作量大、工作强度高使我感到疲惫，但加入这个新队伍，我又有了新动力，这是对我的一种鞭策，让我重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会名师工作室的职责任务和2017年工作室计划的基础上，我为自己制定以下计划：
一、加强学习，提高认识
我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺，它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前，我缺乏对《规范》的学习，只知道埋头工作，我总是希望把工作做得尽善尽美，但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远，因而会急于求成，出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的，殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。
二、以身立教，为人师表
师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到，决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。
三、加强修养，提高素质
马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。”作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤*的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。
四、关爱学生，无私奉献
教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。本学期，在工作中，要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。
总之，我将会借助名师工作室这个学习平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，希望自己在教育征途上能成为真正的名师!企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长，回报社会。
【2017名师工作室个人计划2】
新的学期，新的起点。再一次集聚“茹敏名师工作室”，本学年度自己将秉持着学习再学习，提高再提高的原则继续努力，并制定了个人研修计划。
一、研修目标
1. 通过工作室成员的教育教学经验分享会积累教育教学理论，提炼个人教育教学理念。
2. 透过工作室的课例研究，磨课实践活动，关注学生学习状态，尤其探究如何培养学生良好的思维品质。
3. 以公开课为载体，修炼内功，提高自己的教育教学水平。
4. 多听课、多反思、多议论、多表达，逐步向反思型、科研型教师靠近。
二、研修方式
听课、磨课、上课、评课、讲座、论文
三、研修具体安排
1. 本学年度积极参与“工作室”的各项活动，不迟到、不早退，认真完成每一项作业。
2. 认真探索“课内外阅读结合”的课堂实践活动，尊重儿童个性，实现高效课堂，培养孩子们良好的阅读思维品质，完成不少于4次的校级公开课研究。
3. 加强听课，互相学习。听课不少于10节并认真记录、仔细研读。
4. 撰写教育教学各类文章不少于2篇。
