【篇一】
一、传经典
2017年11月,恰逢区二实验90周年校庆,学校在开展校庆活动的同时,举行了孔子像的落成仪式。在仪式上,师生共同吟诵传统国学经典??《论语》和《弟子规》,重温孔子的教育智慧及人生哲理。孔子像的落成,意味着中国传统文化在我们现代文明的校园里得到了延续和继承。它将更加有助于塑造学校良好的校园文化氛围,激励师生进一步弘扬中华传统文化;将更加有利于美化校园文明,提升校园的文化品位;将更加有助于提升师生的思想境界,培育师生高尚的道德情操。
为了能够更好的研究推广传统文化,学校经过细致的研究,与济宁学院第二附属小学结了对子,该所学校是山东省具有鲜明儒家文化特色的品牌学校,将孔子教育思想与现代教育相结合,将中华优秀传统文化全方位融入学校,与区二实验学校的“经典浸润育幸福少年”的培养目标不谋而合。两所学校互通有无,多次互派骨干教师前去访学,从浓厚的国学氛围、深厚的文化底蕴到扎实的国学教育积淀,也学到了一些推进传统文化教育的有效做法的交流,他们携手共进,让传统文化经典的传承在孩子心中扎根、开花、结果。
学校还深入挖掘传统节日蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,为了引导学生更好地了解、喜爱传统节日,进而提升学生对民族文化的认识,培养他们的民族自豪感,学校开展了形式多样的节日主题活动。每逢传统节日,举行一次有意义的升题仪式,说一说节日的来历,讲一讲节日的风俗,唱一唱节日的歌曲,吟一吟节日的诗歌;通过大屏幕播放传统节日相关的信息,营造节日氛围;开展“我向长辈学一技”活动,如端午节请教包粽子的方法、五彩线的编法;体验节日风俗,将作品带到学校与朋友、同学、老师一起分享。不仅进行了传统文化教育,还让孩子们走近伟人、了解历史,培养他们的爱国热情。
二、吟美文
中华文化源远流长,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养,上下五千年的历史中,前人为后代们留下了数不清的瑰宝,为了将这些有针对性的展现给小学生,为孩子们呈现适合他们年龄段的内容,2018年3月,组织了学校的部分骨干教师,分级部编写了适合小学生特点的传统文化校本教材??《书香传承之国学经典诵读》。
教材在编写时选取了国学经典中的名家名篇,既考虑到了对学生所能产生的实际教育意义,又充分考虑到了学生的年龄特点。例如,低年级的教材内容更多侧重于对孩子的国学启蒙,选取的内容以《三字经》、《百家姓》、《千字文》等启蒙读物为主。而高年级则更多倾向于对学生的思想意识的引导,选取了较多表达诗人爱国情怀、高尚志趣的诗文。校本教材于3月底编写完成,于4月初启用电子版。此外,学校还将每周四的晨读时间规定为诵读国学经典的时间,并纳入到学校的教学常规管理当中。
2018年,冯延玲老师研究的“小学传统文化教育的价值与策略研究”成功申报并立项了市级青蓝项目,以课题带动教研,以教研推动课题,深入挖掘传统文化精髓,有效地激发学生学习传统文化兴趣,是该课题的研究目标,青岛李沧区第二实验小学的老师们都参与了此项目的研究与实践,并将结合目前全国部编版教材的推进,针对小古文教学进行研究,相信必将为学校传统文化教学的开展,添上浓墨重彩的一笔。
三、养正气
“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……”听,耳边传来这不是中国少年说吗?这是梁启超先生的大作,孩子们每天在这铿锵有力、振奋人心的朗读中,开始一天的校园生活。
“三人行必有我师焉、孔子学琴……”看,眼前动画里的人物不是孔子吗?他是儒家学派创始人,孩子们每天在这以“德”为先、说事明理的动画中,开启六年的小学求学之旅。
“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲!……”诵,孩子手中拿的,电脑屏幕上放的不是学校的经典诵读教材吗?校园中朗朗的诵诗声,是校园最美的那道风景,处世为人的哲学、修身齐家治国平天下的道理,是伴随孩子一生最宝贵的财富。
学校校还为每届新生都准备了一个传统项目??开笔礼。开笔礼,是中国传统中对少儿开始识字习礼的一种启蒙教育形式。开学第一天祭拜孔子,举行“开笔礼”仪式,用博大精深的儒家文化熏陶孩子,目的是激发他们求学求知的欲望,培养他们对知识及传统文化的神圣感情。
走过状元路,孩子们来到国学桌前端身立正,先正衣冠。接着,孩子们向老师们行拜师礼,并赠六礼。然后,老师宣读回帖,以示接受弟子。接下来,各位老师给孩子们点朱砂,祝福孩子们从此眼明心亮。“朱砂启智”之后,小学童们“击鼓明志”,表达自己的宏伟志向。
“谁言寸草心,报得三春晖”,学童们向父母深深地鞠躬,表达了对父母的感恩之情。随后又在老师的带领下诵读了《弟子规》,初步接触了圣贤智慧,也明确了待人接物的基本礼仪。在开笔礼的最后,小学童们手握毛笔,饱蘸浓墨,认认真真地写下了一个“人”字。希望孩子们在今后的人生道路上铭记学校的校训:踏踏实实做事,堂堂正正做人。
四、润童年
为了激发孩子们学习传统文化的热情,丰富学习的形式,学校还组织了读书节、传统文化小妙会等活动。
为了适应各年级学生的年龄特点和发展水平,将他们分为低中高三个级部分别开展此项活动。低年级组的活动方式为“诗词精英会”。整场活动分为三个部分,一是必答题,二是抢答题,三是看图猜诗词。中年级组的活动方式是《论语》知识竞赛。活动共分两大部分,第一部分为论语故事演讲比赛,第二部分为知识竞答。高年级组的活动方式为“飞花令”。由各班选出的优秀代表组成的飞花令小队,通过各种抽签方式决定自己的对手和令牌字,展开激烈的飞花令对决。
与小妙会一样,校级硬笔书法大赛也每学期的特色竞赛。每周1、3、5中午孩子们都有20分钟的练字时间,打开练字软件,听着老师的指导与讲解,孩子们一笔一划的感受到汉字的形体美,练习的结果如何?通过书法大赛来展示。1-2年级采用铅笔书写,3-6年级采用钢笔书写,书写的内容有诗有词有经典古文,不仅能够磨练孩子的性格,还能促使他们把作业写得工整、美观,养成孩子细致、专注、沉着的学习品质。学校还组织了最美朗读者、故事大王等形式多样的活动,极大的丰富了孩子们的校园生活。
【篇二】
我校高度重视语言文字工作,积极贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》,建立健全语言文字工作机构和工作制度,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。现在,师生说普通话、写规范字的意识进一步增强,在教育教学活动中能坚持使用普通话,普通话已经成为学校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范,校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范,促进了学校教育教学质量的提高,推进了省文明学校的创建进程。
一、树立明确的指导思想,加强语言文字工作的组织管理。
语言文字是人们交流思想的工具,同时也是社会发展的工具。近年来,我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步推广普通话,推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点。认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
1.健全机构,明确责任。
健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。
2.完善制度,确保实施。
按国家要求和省市县语委部署, 我校高度重视语言文字规范化工作,把规范语言文字,推广普通话,提高语言文字应用能力作为推进素质教育, 提高教学质量的一项重要内容来抓,工作领导组先后多次召开了专题会议,研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施,每学年都根据学校工作实际制定《语言文字规范化工作计划》,建立健全《德化实验小学语言文字工作领导小组工作职责》、《德化实验小学语言文字专管员职责》等职责。将普及普通话和语言文字规范化的要求列入学校议事日程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练,渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。
3.加强管理,落实到位。为了把规范语言文字各项工作落到实处,突出宣传特色,落实实施过程,从而推动语言文字工作的制度化、规范化和特色化,并以此促进学校精神文明建设、校园文化建设、素质教育工作的深入开展。
二、创设良好的教育环境,打造语言文字工作的训练平台。
1.抓宣传发动。近年来,我校把语言文字规范化工作作为学校工作的重头戏,努力营造一种人人讲普通话,人人写规范字的浓烈氛围。在开学初,校长亲自在校园广播上向全体师生作语言文字规范化动员讲话,分析语言文字规范化的重要性,布署了学校创建语言文字规范化示范校的思路与措施,各个时期的工作要点,号召全体师生争做语言文字规范化的模范者,先锋者。
2.抓队伍建设。我校对教师普通话等级提出了明确要求:在规定年龄范围内的语文教师普通话水平力争全部达到二级甲等,其它学科教师必须全部达到二级乙等,把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据,没有达到标准的教师要争取达标, 已达标的教师要巩固成绩,不断提高普通话水平。
3.抓教学管理。我校要求各科教学都必须加强对学生的规范意识、能力培养和训练,规范课堂语言文字。要求语文科教师要根据各学段的学科课标要求,负责学生日常“听、说、读、写”的训练,重视培养学生使用工具书的习惯和能力,提高使用汉语拼音识字、正音的能力,把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学贯穿到教学中。
4.抓课题研究。为确保语言文字规范化进一步提高,我校把语言文字规范化与中央教科所立项的“中小学生作文个性化发展研究”课题研究结合起来,要求全体语文教师重点研究:
①注重朗读的指导,在朗读中感受语言的优美,发展学生的语感。②重视口语交际课程的效益。明确各学科的教学都是在与学生就教材进行对话的口语交际这一综合课程观,培养学生用规范的语言进行口语交际。③引导学生读经典之作,从经典著作中学习规范语言,汲取优秀文化智慧和思想。④重视学生的书写能力的培养。
5.抓德育工作。我校利用国旗下讲话、红领巾电视台、黑板报等阵地广泛宣传语言文字规范化工作的重要性和相关专题活动。少先队以 “校园广播”作为推广普通话规范文字的窗口,举办 “亲子阅读”、“争做主持人”、“金话筒”培训等活动,为学生提供尽情展示自己的才能、自我发展的语言实践平台;开展“手拉手,心相印,语相通”活动,把学校的推普活动辐射到家庭、社会,让每一位同学都成为普通话的示范员、宣传员、教练员和监督员,促进推普活动的社会效益。
五、改正措施
语言文字工作是一项长期的、重要的工作,我校将一如既往地开展语言文字规范化工作,把这项工作与学校的各项工作有机结合起来,把语言文字规范化要求“内化”到教育教学等工作中,为师生创设语言实践的良好条件和氛围,让学生切实体验到长于言辞和思维、善于表达和交流的益处,增强语言文字规范意识,使其能力和素养得以自主发展,实践我校“让普通话、规范字在实小与素质同在,与形象为伴,与文明同行”的工作目标,不断开拓学校语言文字工作的新局面,为社会规范用语、用字作出表率。
