2016电影梦开始的地方观后感(1)
梦想，是一个特别美好的词汇，它更有一种神奇的力量，当我们心里有梦想时，在行动上坚持这个梦想、追求这个梦想，那么在未来，我们一定能够梦想成真!电影《梦开始的地方》讲述了内高班的新疆孩子追求梦想的故事。内高班是国家为了发展新疆的教育事业，在内地多个发达城市的中学专为新疆学生设置的高中班。到 年底，内高班在校生规模达到了3.4万人，分布在全国14个省市。电影《梦开始的地方》展现了党中央对新疆教育事业的高度重视和支持。
内高班是一个可以让梦想绽放的地方，更是放飞青春的舞台。孩子们在班主任文慧老师如同母亲般的关爱下，克服了初来乍到的种种不适应，逐渐爱上了内高班。影片中的阿依古丽患眼疾，在学校的救治下，最终实现梦想考上了北京大学考古专业，文慧老师为她甚至捐献出自己的眼角膜。剧中的小演员们真实自然的表演，体现了各民族间真挚的情感，呈现了各族学生相互学习、相互帮助、共同进步的真实生活状态。
优美的画面、精彩的对白以及电影中展现的浓郁民族风情，都是观众喜爱少数民族题材影片的原因。然而，在电影院线大片云集的今天，具有鲜明艺术特色的少数民族题材影片并不能吸引大量的观众。如何重新唤起观众对少数民族题材电影的热情，让少数民族题材电影走进院线，也是目前电影人需要认真思考的问题。在20世纪五六十年代，上映了一大批经典的少数民族题材电影，很多脍炙人口的影片让老影迷们至今还津津乐道。少数民族题材电影的艺术性非常强，通过这些影片能够展现我国丰富多彩的少数民族文化，让更多的人了解少数民族的故事，走进少数民族的生活。
《梦开始的地方》就是一部优秀的影片，它充分表现了少数民族学生在党中央的关怀下向现代文明迈进的历程，展现了人性、人情的绚丽多姿，展示人文关怀的温暖与深切，正是少数民族电影的神奇魅力所在。
2016电影梦开始的地方观后感(2)
天山电影制片厂最近推出新片《梦开始的地方》。这是一部精心摄制的优秀影片，亮点纷呈。其中最值得称道的有三点：一是慧眼选材体现重大性;二是点面结合艺术概括力强;三是以哀写乐，韵味悠长，结尾出彩。
选择题材，是检验电影出品人和编导智慧的试金石。选择什么样的题材，直接牵涉到创作者的政治敏感、生活积累、艺术个性，影响到接受者的心理趋向、期待视野，也涉及到社会和时代的要求，对作品的审美价值和社会效应会产生多方面的重要影响。电影《梦开始的地方》反映的是内高班的故事，15年来内地十多个省市为新疆各族学生举办内高班，培养学生数万名，倾注了对新疆同胞的真情，付出了大量心血。学生们的吃、住、学费全由国家买单。这一重大社会现实充分体现了国家对新疆各族青少年的关怀，体现了祖国大家庭的温暖，体现了新疆各族人民与内地的血肉联系以及文化的交流与融合。天山电影制片厂取材内高班的故事给新疆维吾尔自治区成立60周年做献礼片是把好钢用在了刀刃上，用典型说话，精准发力，十分对路，响亮地讴歌了党的民族区域自治政策和全国各族人民大团结。
电影《梦开始的地方》表现出编导很强的艺术概括能力，点面结合处理得好。开场时，在东去列车上，老师和学生兴奋交谈中就告诉观众，有的学生是来自喀什地区的维吾尔族，有的是来自阿勒泰地区的哈萨克族，有的是来自帕米尔高原的塔吉克族，还有兵团军垦人的后代。文慧是众多内地学校办学方的代表性人物，贯穿影片始终，写得有血有肉，充满担当精神和责任感，待学生耐心细致，亲如家人。影片重点讲述阿依古丽、巴彦和木赫塔尔三位学生在上海求学的心路历程，每条线索都清晰而且丰满，繁华的大上海与新疆的雪山草原，学校与故乡，老师和家长，反复交错呈现，使人物一个个形象鲜明，整个影片色彩缤纷。影片在关键时用字幕介绍内高班的整体规模、办学成果，延伸了观众的视野，使人窥一斑而见全豹。用QQ、微信会话的方式介绍几位小主人公考上各类名牌大学，毕业后回到故乡成为栋梁之材，这手法既时尚又简练。
王夫之在《姜斋诗话》中揭示：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”这是我国传统的一种写作手法。《梦开始的地方》结尾用了以哀写乐的诀窍，催人泪下，韵味悠长。上海润禾中学内高班的学生毕业了，而且纷纷考进国内外名牌高校，这本是一个皆大欢喜的场面。而影片的编导没按常规出牌，别出心裁地设置了令人揪心的情节??文慧老师因操劳过度，二度脑梗，瘫坐轮椅，不能言语。阿依古丽考上了国外名校却不得不放弃，因为严重的病毒性角膜炎使她面临失明的危险。一位优秀的可敬的老师，一位可爱的学生，两人的命运令观众扼腕叹息。正当此时，编导深入人物内心，放大了人物的灵魂：文慧早已立下了法律文书，当自己撒手人寰时将眼角膜捐赠给阿依古丽，让她的眼睛替心爱的学生继续认识世界，攀登知识高峰，让她的爱在少数民族学生身上延续。一波三折，起起落落，这种乐已不是表面上的笑逐颜开，而是民族团结、师生情谊、人间大爱的升华。
2016电影梦开始的地方观后感(3)
在观看电影《梦开始的地方》时，我被那朴素而动人的故事情节所感染，不禁数次落泪，感慨万千。
电影《梦开始的地方》讲述的是内高班的故事。内高班是国家针对新疆的特殊性所制定的教育政策与民族政策。内高班更大的意义就在于通过新疆学生在内地的学习与成长，有效地推进了各民族之间的交往与团结。本片开始的时候，感觉节奏有些慢，更多是背景交待，但静心体味，才明白编导的良苦用心。这部电影是一部主旋律电影，很多观众对内高班并不是很了解，它的背景交待就显得至关重要了。
电影《梦开始的地方》塑造了一群栩栩如生的人物形象，其中最具有艺术质感的便是内高班文慧老师。文慧老师的人物形象的丰富性与崇高性，是编导们用一个个镜头与细节一点点刻画出来的：在用心教学时，她能体会到孩子们那离家的乡愁，于是把家乡的父母请来相聚，一解思念之苦;在古尔邦节来临时，办节日晚会让孩子们尽情释放并结交内地的同学与朋友;为了加强与孩子们的感情与联系，在假期，她不远千里去新疆家访;当校方发现阿依古丽的眼睛出了状况，又是她有担当地提出无论如何都应该把孩子留下;她在讲台上病倒了，还利用病休的时间给班里的每一个孩子做一床蚕丝被;孩子们毕业了，又是她用约定期限来激励孩子们完成各自的梦想;最终，她自己却在约定之日，以坐在轮椅、口不能言的形象出现在这群长大的孩子面前;她又立下遗嘱，要把自己的眼角膜捐献给阿依古丽……文慧老师就像一场温情而漫长的春雨，一点点浸入人的心灵，甚至灵魂。文慧老师的形象更恰当地说，是一位母亲的形象，用爱与付出传递出光辉与伟大，同时也是作为祖国母亲的象征与隐喻。在这个多民族的国家里，唯有爱能消融一切矛盾。
民族融合同样是电影《梦开始的地方》所表达的另一主题。编导从生活琐事出发，从细节入手，并不回避民族之间的差异与矛盾，如不同的生活习惯与语言以及思维方式造成的冲突，化为剧情的典型性细节之一便是如“儿子娃娃”等，既增强了矛盾的真实性与可信度，又为最终矛盾的化解提供了现实基础。同时也展示了不同民族在融合后的相互学习与欣赏。对新疆不同少数民族的性格特点，编导也给予了提示与展现，化为片中的细节便是关于赌马的细节，充分地表现出这个民族性格中特有的那种幽默与风趣，体现了编导独特的审美情趣。
总之，影片《梦开始的地方》是一部注重思想性与艺术性的主旋律电影，愿天山电影制片厂制作出更多这样优秀的电影，因为这既是时代的需要，也是新疆的需要。
