据最新广东第二师范学院招生网和湖北招生考试院公布的录取数据，湖北高考的考生需要成绩在494分左右，位次排名需要在67256名左右，才可以考上广东第二师范学院，不过每年广东第二师范学院在湖北招生人数不同、试卷难度也不同，所以录取的分数也不会相同。
一、湖北高考多少分可以上广东第二师范学院
1、湖北高考2022年考生上广东第二师范学院的历史(历史+不限)最低分需要540分，录取最低位次为10263名;
2、湖北高考2021年考生上广东第二师范学院的历史(历史+不限)最低分需要562分，录取最低位次为12427名;
3、湖北高考2022年考生上广东第二师范学院的物理(物理+不限)最低分需要494分，录取最低位次为67256名;
4、湖北高考2022年考生上广东第二师范学院的物理(物理+不限)最低分需要507分，录取最低位次为58064名;
5、湖北高考2021年考生上广东第二师范学院的物理(物理+不限)最低分需要509分，录取最低位次为62933名;
6、湖北高考2021年考生上广东第二师范学院的物理(物理+不限)最低分需要520分，录取最低位次为57036名;
7、湖北高考2020年考生上广东第二师范学院的理科最低分需要507分，录取最低位次为62690名;
8、湖北高考2020年考生上广东第二师范学院的文科最低分需要533分，录取最低位次为12110名;
二、广东第二师范学院在湖北的近三年的排名多少可以上
1、2022年广东第二师范学院在湖北的最低录取分数线和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 湖北 | 历史 | 历史+不限 | 本科 | 540 | 10263 | 省政府 |
| 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 494 | 67256 | 省政府 |
| 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 507 | 58064 | 省政府 |
2、2021年广东第二师范学院在湖北的最低录取分数线和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 湖北 | 历史 | 历史+不限 | 本科 | 562 | 12427 | 省政府 |
| 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 509 | 62933 | 省政府 |
| 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 520 | 57036 | 省政府 |
3、2020年广东第二师范学院在湖北的最低录取分数线和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 湖北 | 理科 | - | 本二 | 507 | 62690 | 省政府 |
| 2020 | 湖北 | 文科 | - | 本二 | 533 | 12110 | 省政府 |
口腔医学二本大学名单
| 院校名称 | 专业 | 投档最低分 | 投档最低位次 |
| 吉林医药学院 | 口腔医学 | 479 | 201216 |
| 齐鲁医药学院 | 口腔医学技术 | 480 | 199060 |
| 山东协和学院 | 口腔医学 | 480 | 198477 |
| 开封大学 | 口腔医学 | 480 | 198165 |
| 齐鲁医药学院 | 口腔医学 | 488 | 180596 |
| 吉林医药学院 | 口腔医学技术 | 509 | 132963 |
| 聊城大学 | 口腔医学技术 | 512 | 127478 |
| 河北中医学院 | 口腔医学技术 | 518 | 115140 |
| 新疆第二医学院 | 口腔医学 | 523 | 104846 |
| 上海健康医学院 | 口腔医学技术 | 525 | 100577 |
| 滨州医学院 | 口腔医学技术 | 525 | 101657 |
| 昆明医科大学海源学院 | 口腔医学 | 532 | 89604 |
| 天津医科大学临床医学院 | 口腔医学 | 542 | 73421 |
| 山东第一医科大学 | 口腔医学技术 | 543 | 72215 |
| 川北医学院 | 口腔医学 | 544 | 70381 |
| 西藏大学 | 口腔医学 | 545 | 69396 |
| 新疆医科大学 | 口腔医学 | 547 | 65462 |
| 桂林医学院 | 口腔医学 | 548 | 64315 |
| 海南医学院 | 口腔医学 | 548 | 64244 |
| 山东第一医科大学 | 口腔医学 | 549 | 63390 |
分数不高读大学应该选择省内还是省外
首先，就报考而言，一般情况下，省内的大学会给省内分配更多的报考名额，考生报考省内的大学分数线也会比外省考生低一些，所以对于一些报考省内学校有优势的学生而言，自然是省内更好，当然这个并不绝对，也要因省份而定。
其次，环境气候以及饮食习惯。我国幅员辽阔，南北方的气候条件和文化差异还是比较大的，留在省内的话，学生到了大学，不需要适应，但是如果去了外省，可能会出现水土不服，影响学习和生活的情况发生，就这一点而说，省内更具优势。
最后，职业发展。如果毕业生未来想要报考公务员或者事业编制等等，很多时候，单位是会限制考生的户籍的，如果毕业生在外省读书，就无法参与当地的招录，失去了很多报考机会，而在省内读书的考生，则是没有这样的烦恼。
所以，选择在省内读大学还是省外读大学，其实差得不是一点点，但是如果说哪个更好，哪个更对，其实还是要因人而异，不能只看到差距就妄下决断。
三、广东第二师范学院学校介绍
广东第二师范学院前身为1955年创办的广东教育行政学院，1960年更名为广东教育学院，同年，广东工农师范学院并入。1970年停办，主体下放至肇庆地区新兴县，先后创办了肇庆地区师范学校和肇庆师范专科学校。1978年复办，1982年被确定为省属成人师范本科院校，并于同年开始举办成人师范本科教育，1985年开始举办普通专科教育，1990至2008年举办普通本科教育。2010年经教育部批准，改制为普通本科院校，更名为广东第二师范学院，是广东省属普通本科院校。获得学士学位授予权。2018年通过教育部本科教学工作合格评估。 学校位于广东省广州市，设有海珠、花都两个校区，总占地面积535亩。设有教育学院等19个教学院系和基础教育研究中心等14个研究机构，开设44个本科专业，分布在教育学、文学、理学、工学、法学、历史学、管理学、艺术学和经济学等9个学科门类，全日制本科学生16000余人，成人在校生50000余人。 学校现有教职工1069人，其中专任教师714人。专任教师中有高级职称189人，有博士学位教师215人，具有博士、硕士学位的教师占专任教师总数的84.17%。全校先后有30多人次荣获“全国模范教师”“全国优秀教师”“南粤优秀教师”“南粤先进教育工作者”“南粤教坛新秀”“广东省青年文化英才”等荣誉称号。有省督学3人；教育部校（园）长培训专家1人；“国培”计划国家专家库专家7人；省中小学教师培训专家工作室主持人3人；省级教学名师1人，省级非物质文化遗产传承人1人；受聘其他大学博士生导师2人，硕士生导师10人。 学校以引领基础教育改革发展为已任，凸显教师教育特色。以学前教育和小学师资培养为重点，培养造就教育情怀深、专业基础实、实践技能强、信息素养高、发展潜力足的教师教育人才。在聚焦师范教育主业的同时，适度发展非师范教育，促进师范与非师范专业协调发展，为广东经济社会创新发展培养“人格健全、文化知识广、专业基础实、职业技能强”的应用型人才。 学校树立“教学以学生为本”理念，创新人才培养模式。积极探索学分制改革，带动课程体系、教学管理及教学保障机制改革与创新。强化创新创业教育，将创新创业教育融入人才培养全过程，充分扩大学生学习自主权，全方位促进学生成长成才。我校大学生创业孵化基地被广东省经济和信息化委员会认定为“广东省小型微型企业创新创业示范基地”，众创空间被广东省科学技术厅认定为“广东省众创空间试点单位”；我校被广州市职业能力培训指导中心评定为广州市创业培训定点机构。我校就业率均超过全省本科院校平均水平，就业质量和就业满意度稳中有升。 学校学科建设与科学研究取得长足进展。教育学、数学、生态学三个学科获批省级特色重点学科。近五年来（2016年-2020年），获省级以上重点科研平台6项，学校主持各级各类纵向和横向项目407项，其中国家级24项，省部级245项；自然科学类项目160项，人文社科类项目247项。学校教师发表学术论文2000余篇，其中北大核心论文数量为378篇，CSSCI收录130余篇，SCI收录180篇，EI收录73篇，CPCI（ISTP）收录6篇；出版著作98部；获得专利共70项；获得全国教育科学研究优秀成果奖三等奖1项，广东省科学技术二等奖1项。《广东第二师范学院学报》（人文社科）连续五届获评全国高校优秀社科期刊，连续2次入选“中国人文社会科学核心期刊（扩展期刊）”；2021年，学报全面改版为教育教学研究类期刊。 学校主动服务广东省基础教育和地方经济社会发展。近年来，学校已建成3个国家教师教育创新实验区；并与广州、汕头、佛山等地政府合作共建了9所附属学校；与广州市白云区合作成立广东第二师范学院实验教育集团，是广东省内首个小初高全学段覆盖的乡村教育集团。在推进基础教育优质均衡发展，尤其是薄弱学校快速优质化方面进行了大胆探索，积累了丰富经验。学校一直承担着基础教育教师、校（园）长的培训任务，是教育部校长领航工程基地、教育部教师国培计划基地，广东省级中小学教师发展中心等6个省级机构设在我校。中小学教师培训在全国具有重要地位和重大影响，广东省80%以上的中小学校长在我校参加过校长培训，50%以上的骨干教师在我校进行过教师培训。 学校积极拓展国际文化教育交流与合作。近年来，与澳大利亚西悉尼大学、美国内布拉斯加大学奥马哈分校、英国西英格兰大学、英国北安普顿大学、波兰热舒夫大学等10多所国（境）外高校签订了合作备忘录或合作办学协议，同时与西悉尼大学合作开展了“3+1”和“2+2”学分互认模式的联合办学项目，培养了一批具有国际视野的应用型人才。 在国家教育现代化总体规划框架下，学校确立的新的奋斗目标是：2025年前后，力争完成新增硕士学位授予单位立项建设目标，实现办学层次新突破，把学校办成一所办学规模适当、学科专业布局合理、人才培养质量较高、教师教育特色鲜明的应用型普通本科师范院校。到2035年，把学校建成一所人才培养质量较高、教师教育特色彰显、服务基础教育优势突出，综合实力位居省内同类院校前列，教师教育在国内产生较大影响的高水平应用型师范大学。（2021年9月更新）
