湖南高考

湖南高考语文卷难度系数,今年湖南高考语文卷难不难【点评

近日,教育部公布了新修订的2017年普通高考考试大纲,其中语文和物理两科增加了必考内容,其他科目变动不大。在语文卷的变化中,有两点引起了不少高三语文教师的关注。一是“适度增加阅读量”,二是将原本二选一的“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均列为必考内容。

湖南师大附中高三语文备课组长谢朝春介绍,以前的语文卷当中,全国卷的实用类文本只考传记,文学类文本只考小说,具体来说,考卷一般会选择相对完整的作品进行适当删节作为试题。“实用类文本阅读”相对容易些,有70%左右的考生会选择这个模块答题,仅有30%左右的考生会选择相对较难的“文学类文本阅读”。

“教育部也注意到了这个问题,太多学生放弃文学类文本阅读题,可能会对文学阅读带来消极影响,因此将选考模块变为必考。”谢朝春说,这两部分成了必考题之后,语文卷的答题时间仍然是两个半小时,但考生在单位时间内需要完成的阅读量和答题量都有所增加,加上新的考纲还会侧重考查“快速阅读能力和信息筛选处理能力”,有可能会出现极少考生无法做完试卷的情况。

“以往的政策大都在考生高一高二时就预告了。”长沙市一中副校长张万敏说,这次因为全国命题要统一,预告有些仓促,但对考生实际影响不会很大,在考纲中有新增的模块,也有被替换和减去的模块。

2017年,湖南高考重新使用全国卷。“考试是省内的竞争,对湖南考生是公平的。”张万敏说,湖南省每年高考都有大致的录取率,这只是省内考生的竞争,大家面对的变化都是一样的。

根据《大纲》要求,物理进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理”能力”和“实验能力”的考察要求,增加例题进行阐释,明确能力考察的具体要求。

考生须知应加强限时训练+书写能力

在以往的考试中,一道小说阅读题需要耗费考生20来分钟的时间,变为必考题之后,湖南师大附中高三语文备课组长谢朝春估计答题时间会缩减。

如何有效阅读小说完成答题呢?谢朝春建议,首先要花两三分钟通读一遍小说,把握小说的故事情节,了解故事中的主要人物,思考小说的主旨。

然后再结合题目定向细读、跳读。例如,考题涉及到人物形象的性格特点,就应该在小说中快速扫描,从中找到相关的描述文字进行概括。如果考题涉及到塑造人物形象的艺术手法,就应该从小说中找到相关的细节描写、心理描写、环境描写,在这个基础上整合答题。如果考全文主旨,就应该整体关照小说,有必要的话结合作者时代背景、生平反映的思想内容。“每种题目不一样,方式也不一样。”

长沙市一中语文教研组长周玉龙介绍,从二选一的选考模式变成两道必考题,必然会导致整个语文试卷的阅读容量增加,但考生的书写量应该不会增加很多,因为在新的考纲之下,考题设置方面将减少主观题,增加选择题数量,整体情况是“书写量略有增加,阅读量大有增加。”

在这种情况下该如何备考呢?谢朝春说,剩下几个月的备考时间里,考生要多进行限时训练,在规定的时间内答完规定的题目,也要注重培养自己的快速阅读快速做题能力,同时要加强书写方面的能力,把字写得又快又好。

“考生面对变化不要慌张,考的是语文素养,这都是平常素养。”周玉龙说,但考生也应该关注变化的地方,进行一些适应性训练,例如多阅读、限时完成试卷练习、增加答题准度等。老师不要自乱阵脚,仍应该按部就班地带学生复习,只是要在新增的考点、有变化的考点上,有针对性地增加训练。

未雨绸缪 高一高二学生可多读名人传记

谢朝春说,高考试题选的小说和传记基本都猜不到,关键是考生要培养自己的小说、传记阅读能力。考试中的传记不一定是从长篇传记中节选,可能是名人自传或者别人写的小传。学生可以读一读《苏东坡传》《拿破仑传》《居里夫人传》等等,“但是不建议高三学生看,高一高二可以看,多关注一些名人,尤其是文化名人。”

“读传记的时候,要更多了解传记主人公的主要事迹、贡献,性格特点,文中对他的评价等等。”谢朝春建议,小说方面,高考试题主要选择短篇小说或微型小说,可能选外国的,也可能选国内的,考生平时可以看看《小小说选刊》《微型小说选刊》。

谢朝春说,很多名家都写过短篇小说和微型小说,国外的有契诃夫、马克?吐温,国内的有汪曾祺、沈从文,冯骥才等。“读书时注意小说三要素、小说塑造人物的性格特点、艺术手法,小说本身的主旨、反映的社会问题等。” 为适应高校对新生基本能力和综合素质的要求,语文中增加中华优秀传统文化的考核内容,将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”作为必考内容;数学中增加数学文化的内容,减少选考模块“几何证明选讲”;物理将模块3-5列为必考。小编整理的2017年湖南高考语文考试大纲。

Ⅰ. 语文考核目标与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。

A. 识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

B. 理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

C. 分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。

D. 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

E. 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

F. 探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。

对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

Ⅱ. 语文考试范围与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。

一、语文现代文阅读

现代文阅读内容及相应的能力层级如下:

(一)论述类文本阅读

阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含义

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析综合 C

⑴ 筛选并整合文中的信息

⑵ 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思

⑶ 分析论点、论据和论证方法

⑷ 分析概括作者在文中的观点态度

(二)语文文学类文本阅读

阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要词语的含义

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析综合 C

⑴ 分析作品结构,概括作品主题

⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法

3.鉴赏评价 D

⑴ 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术

⑵ 鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力

⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向

4.探究 F

⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图

⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读

(三)实用类文本阅读

阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含义

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析综合 C

⑴ 筛选并整合文中信息

⑵ 分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思

⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法

3.鉴赏评价 D

⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向

⑵ 评价文本产生的社会价值和影响

⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断

4.探究 F

⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神

⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图

⑶ 探究文本中的某些问题,提出自己的见解

二、语文古诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1.识记 A

默写常见的名句名篇

2.理解 B

⑴ 理解常见文言实词在文中的含义

⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识

⑸ 理解并翻译文中的句子

3.分析综合 C

⑴ 筛选并整合文中信息

⑵ 归纳内容要点,概括中心意思

⑶ 分析概括作者在文中的观点态度

4.鉴赏评价 D

⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度

三、语文语言文字应用

正确、熟练、有效地使用语言文字。

1.识记 A

⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音

⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字

2.表达应用 E

⑴ 正确使用词语(包括熟语)

⑵ 辨析并修改病句

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

⑶ 选用、仿用、变换句式,扩展语句,压缩语段

⑷ 正确使用常见的修辞手法

常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

⑸ 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动

⑹ 正确使用标点符号

四、语文写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

表达应用 E

作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

⑴ 符合题意

⑵ 符合文体要求

⑶ 感情真挚,思想健康

⑷ 内容充实,中心明确

⑸ 语言通顺,结构完整

⑹ 标点正确,不写错别字

2.发展等级

⑴ 深刻

透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。

⑵ 丰富

材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

⑶ 有文采

用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

⑷ 有创新

见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

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