教学设计

关爱他人教学设计【优秀篇】

教学目标:

一、知识与技能:

1.通过具体事例反映人物美好品质,表达真情实感。

2.把事情经过写清楚、具体,注意环境描写与心理活动的刻画,注意人物的语言、动作、心理活动等描写。

二、过程与方法:

通过个人汇报、交流等形式激发学生写作的兴趣。

三、情感态度价值观:

1.感受真情的美好,懂得关爱他人。

2.培养写作兴趣,感受习作的快乐。

教学难点:

1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。

2.深入刻画令自己感动的人物动作、语言、心理,表达真情实感。

教学准备:

幻灯片,作文纸

教学课时:

1课时

教学过程:

一、图片导入,确立主题。

师:不管是洋洋洒洒的长篇小说,还是短小精悍的诗歌散文,很多时候就是灵感的触动而成的。下面请大家欣赏一组图片,希望能够出发你写作的激情。

(师生欣赏图片)

师:同学们,这组图片描述了我们身边互助互爱的事情。现在,我想请同学们闭上眼睛,想想我们平时从哪些人,哪些事中感受到了爱。请睁开眼睛,谁来说说?

师:对,爱就在我们眼前,爱就在我们心里,爱就在我们身边。今天,我们就来写有关人与人之间相互关爱的故事。(板书:人与人之间相互关爱)

二、明确要求。

(出示习作要求)

师:现在,我们一起读读本次习作的要求。

师:那么你们知道,本次习作的要求是哪几点?

三、联系生活,指导选材。

师:同学们都明确了本次习作的要求,把文章写好,第一步,需要我们精心选材。本次以关爱为题,精心选材要突出什么?(板书:精心选材??突出“爱”)

师:我们可以从什么方面进行选材?

四、探讨写法,实例指导。

师:题材我们已经选好了,要把故事讲清楚,那就要做到记叙有序了(板书:记叙有序)

哪位同学还记得记叙文的六要素呢?(板书:时间、地点、人物、事情:起因、经过、结果。)

师:我们哪部分要详细写呢?

师:经过就是一个故事,哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢?

师:刚刚这两位同学把故事讲清楚了。但是,把故事讲清楚是不够的,怎样才能把故事说精彩呢?

师:那就需要我们把事情描写细致。(板书:描写细致)

师:同学们,还记得人物描写的方法有哪些吗?(板书:语言、动作、心理活动......)

师:我们一起来欣赏一个片段。

一个深秋的夜晚,我和妈妈去医院看病,输完液已经快到午夜了。坐在出租车上的时候,天空下起了毛毛细雨,哪知雨越下越大,等到了小区门口,简直像倒下来一样。冷风夹着雨花水扑到身上,我不由得打了几个冷颤,妈妈紧紧地搂着我。我心里想:“唉,真是雪上加霜呀!”

正当我绝望的时候,我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。他关心地说:“这么晚了,雨下得这么大,你们怎么没有打伞呢?”妈妈说:“给孩子打针去了,没拿伞,没想到下这么大的雨。”那个保安叔叔说:“我这把伞你们先用,赶快回家吧,看这小子冻得脸通红,回家喝点姜汤,别耽误明天上课。”短短几句话,却像一股暖流流进了我的心里,瞬间让我感到了一丝温暖。我们打着伞朝着家的方向快步走着,豆大的雨滴打得伞咚咚作响,像是一首爱的乐章。

师:故事精彩吗?作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢?

师:同学们对学过的知识掌握得非常牢固,我们除了学习了人物描写方法外,还学过用环境描写渲染故事气氛,我们在写作的过程中就要运用到这些描写方法。

师:我们学习了把故事说精彩,谁再来把故事说精彩?

五、学生习作。

师:现在让咱们用笔记录那一次次感人的经历。

六、片段展示。

师:请同学们放下手中的笔,请看屏幕,现在我们一起来欣赏同学写的片段。

师:现在请同学们根据刚才的修改方法,把同桌的文段再仔细读一读,进行修改。

师:因为文章不厌百回改,还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》吗?叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的,经过修改后的文章会更棒的。

七、布置作业。

师:请同学们按照习作的要求,完成这篇文章。

八、总结。

师:同学们,希望本节课的学习能让你明白,当你得到别人关爱的同时,别忘了关爱身边的每一个人,赠人玫瑰,手有余香!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

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