教学设计

有关《微笑》教学设计【精华篇】

有关《微笑》教学设计

一、教学目标:

1、认读会认字,掌握会写字,以及由生字组成的新词。

2、抓住重点词语,理解课文中句子的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。

二、教学重、难点:

1、学习课文,体会句子中重点词语的作用。

2、引导学生体会空姐最真诚的歉意,教育学生学会理解,学会宽容。

三、课时安排:两课时

第一课时

教学内容:学习生字;初读课文,初步感知课文的内容。

教学过程:

一、谈话,导入新课

1、破题,板书课题:19、微笑

2、全班齐读课题,质疑课题。

二、自学生字新词

1、出示生字:

提示注意“旅”的右边部分,和“氏”区别。

2、指名读生字,注意生字的发音问题。

3、全班齐读生字。

4、形近字组词。

项( ) 功( ) 糟( ) 遭( ) 蔬( ) 疏( ) 谅( ) 凉( )

偿( ) 尝( ) 委( ) 萎( ) 旅( ) 族( ) 趟( ) 淌( )

5、出示文中的词语,指定小组读词语。

6、学生轻声自由朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受。

三、再读课文,理清文章的脉络

1、以小组为单位,小组讨论,每个自然段写了什么内容?

2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进,并推荐代表准备发言。

第一段:(1?4)由于空姐的一时疏忽,造成了乘客的不满。

第二段:(5?7)临到目的地,乘客还是不肯原谅那位空姐,空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。

第三段:(8)由于空姐的微笑,让乘客最终决定将投诉信改写成表扬信。

四、分自然段朗读课文

1、思考:课文写另外什么内容?按什么顺序写的?本文是按照事情发展的顺序来写的。

2、你读了这篇课文,知道文中故事的大概内容,你想到了什么?

五、小结

这位空姐以她高质量的服务,以的微笑化解了乘客的不满,同时也弥补了自己的疏忽,她为我们全体同学做出了榜样。

六、作业:

1、抄写本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学内容:讲读课文第一~三段;总结全文。

教学过程:

一、复习,导入新课

二、学习课文第一部分

1、全班齐读第一段。

2、你读懂了什么?(小组内先互相交流,互相纠正)

3、什么是“疏忽”?(一时间忘记了,没有注意)

5、空姐的一时疏忽造成了什么后果,从哪里可以看出来?找出具体的语句来说明。

6、过渡:空姐一时的大意,延误了乘客的吃药时间,给旅客带来了不便,因此乘客不肯原谅那位空姐。

三、学习课文第二部分(5?7)

1、指名朗读课文第二段:要求正确、流利、有感情。

2、请你们找出旅行期间空姐是怎样对待乘客的句子。

3、全班一起朗读,并体会感情。(抓住“特意”“微笑”“委屈”“礼貌”“真诚”等词语进行体会人物的内心活动)

4、当乘客要写投诉信的时候,空姐是怎么说的,怎么做的?乘客听完有什么反应呢?为什么?他的脸色有什么变化?

四、学习课文最后一段

1、指名朗读课文,其余同学思考:乘客写了些什么呢?你知道是什么原因么?

2、教师出示信的内容,全班一起朗读。

你知道乘客改变态度的原因是什么吗?(因为乘客在空姐的微笑中,感受到了空姐那真诚的歉意,这微笑深深地打动了乘客,这种高质量的服务让那位乘客很满意)

五、总结全文

1、学了这篇课文,你有什么感受?

2、今后如果你一时疏忽做错了事情,你该怎么办?

六、作业:

1、用“小心翼翼、惊奇”造句。

2、有感情地朗读课文。

3、写一写,学了这篇课文你有什么感受。

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