教学设计

关于假如生活欺骗了你普希金教学设计

 假如生活欺骗了你教学设计1

教学目标:

1、理解这首诗的大意;

2、培养积极乐观的人生态度;

3、背诵这首诗。

教学重点和难点:

通过反复的诵读体会作者的思想感情,从中受到启发。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入新课:

人生道路,不可能一帆风顺,有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗,看看他是怎样面对人生的。

二、简介作者:

亚历山大?普希金,是俄罗斯伟大的民族诗人,他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大,不仅是“俄罗斯文学之父”,而且在世界文学史上也享有盛誉 。

三、写作背景 :

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚61尼古拉耶夫娜61伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。

四、朗读诗歌,整体感知:

1、听课文录音。

2、划分朗读节拍。

3、自由朗读。

4、学生集体朗读 。

五、品读诗歌,合作探究:

(学生自由朗读诗歌,思考下列问题:)

1、“假如生活欺骗了你”指的是什么?

特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。

2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐性等待,快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来,现在虽处逆境,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。

3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

表达了诗人积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐,一切都会过去,我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。

4、怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?

一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生。

5、与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?

没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。

六、背诵诗歌,拓展延伸。

1、学生朗读诗歌。

2、背诵这首诗。

3、教师让学生联系自己的生活体验。谈谈学习体会,引导学生正确的面对生活,树立积极乐观的人生态度。

4、仿句练习:仿照《假如生活欺骗了你》第一节,仿写下面的诗句。假如-------,不要------,不要------

七、小结:

这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,希望同学们在学习了这首诗后,也能拥有诗人那样博大的胸怀,培养积极乐观的人生态度,在自己的人生道路上,尤其是在遇到挫折与困境的时候,能够以积极乐观的态度,笑对人生,成为生活的真正强者。

假如生活欺骗了你教学设计2

一、揭题

二、作者介绍

三、读一读 记一记 写一写

吟读(学生先读 教师指导 学生再读 用心读 劝慰式读)

假如生活欺骗了你(男合:舒缓地)

不要悲伤,不要心急(女合:高丽地)

忧郁的日子需要镇静(男合:沉稳地)……

笔记(吟诵笔记)

我的心 你不要忧郁

把你的命运担起。冬天从这里夺去的,新春将会交还给你。

??海涅(德国诗人)

因为向往,所以选择了远方。

因为无所依靠,所以必须坚强

??汪国真

人们啊,请相信,在不停地翻过无数座山之后,

在一次次地战胜失望之后,你终会攀上这样一座山顶。

而在山的那边就是海呀

一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛

??王家新

写一写

例:假如生活欺骗了你,不要忧郁,不要愤慨!面对隆冬里……

例:生活严酷的考验,伴随着每个人的一生……在失意的时候,不要悲伤,不要焦急。让我们拾起勇气,对生活微笑,然后奋然前行。

五分钟写作

作业:编辑每一个人的诗

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