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女娲补天优秀教学设计【精华篇】

在中华民族悠久灿烂的历史文化长河中,有一朵美丽的浪花,就是神话故事,它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托了人民美好的愿望和追求。以下是小编为你介绍的女娲补天优秀教学设计,欢迎参考。

女娲补天优秀教学设计

学习目标

1.认识5个生字,会写13个生字,正确读写“创造、轰隆隆”等词语。

2.复述故事,积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

重点难点

1、理解课文,了解女娲是怎样补天的;

2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像,体会人们的愿望和寄托。

课前准备

课文挂图;收集中国著名的神话传说。

第一课时

一、设疑导入,谈话激趣

1.小朋友,我们每天抬头看着蓝蓝的天空,广阔无比,博大的宇宙,深不可测,你们会想到些什么呢?出示《女娲补天》课文插图,引导学生观察,说说你从图上看到了什么?你有什么想说的?

2.我国古代劳动人民勤劳、富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想象,创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事,创造出一个个离奇的神的形象,女娲就是其中的一个。(板书:女娲)传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类,她为了人类的生存,不顾辛劳,不怕凶险,不停地工作,为人类造福,创造出一个个动人的故事。《女娲补天》就是其中的一个。(板书:补天)看到这个课题,你想了解什么呢?

二、自主学习,感知大意

1.自由读。

同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!(要求:借助拼音读准字音,边读边标记课文自然段。

2.同桌互读。

读给你的同桌听一听,比一比谁读得正确流利,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。

3.默读。

a.要求学生不指读,不动唇,不出声,养成一边默读、一边思考的习惯。

b.想一想,文章主要讲了一件什么事,你能用几句话说一说吗?

三、合作交流,细致感悟

1.边读书边思考。画自己不懂或不明白的地方。(教师巡视指导)

2.选择自己喜欢的段落多读几遍,并说一说喜欢的原因。组内交流讨论,赏析朗读。

3.小组交流:

a.不懂或不明白的问题。

b.喜欢的段落和原因。

2.全班交流,释疑解难,感情朗读。

a.不理解的词语通过、联系上下文理解。

b.女娲是一个什么样的神?(出示女娲图片),现在女娲来到了我们的面前,你想对她说点什么呢?

c.默读课文最后一自然段,谈谈你对这一自然段的理解。

引导学生入情入境的练读、评读、再读,在读中体会情感、积累语言。

第二课时

一、复习巩固

1.有感情朗读课文,巩固认读生词。

2.通过上节课的学习,你读懂了什么?

  二、互相合作,练讲故事

1.自主练习讲故事。(可用上表示顺序的词语:先......然后......接着......最后)

2.小组合作讲故事,可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作,各讲某些情节,连成一个完整故事;也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以创造性地改编、续编故事。

3.自愿讲故事,可独立完成,也可合作完成。

4.组织评议。

评议要点:仪态是否端庄大方,故事情节是否完整生动,语言表达是否流畅、有感染力。

三、识记生字,书写生字

1.自主识记生字,同桌交流识记小窍门。

2.观察字形,指导书写。

四、总结全文

1.学了课文,女娲的哪一点精神打动了你?由此,你想到了什么人?你想说些什么?

2.指读全文。

五、课外拓展

1.把今天学到的故事讲给你的亲人听,让他们评评你讲得如何?

2.收集中国古代神话故事,在班内开展“神话故事会”,评选“神话故事之星”。

板书设计

为什么大火、大水

女娲补天取石

怎么补炼石不畏艰险

泼液

结果造福人类

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