教学设计

《修鞋姑娘》第二课时教学设计【一篇】

《修鞋姑娘》是北师大版小学语文五年级下册“真诚”单元中的一篇主题课文。文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少,热情周到地为“我”修鞋。一开始受到了“我”的猜疑,最后“我”被深深地感动。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。本文首尾照应,结构严谨,运用了倒叙的写作顺序,这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、外貌、动作和心理活动的描写来塑造人物形象,是学生学习写作的范例。

【教学目标】

1.通过人物外貌、动作、语言和心理活动的描写,感受人物形象,体会姑娘真诚、善良的美好品质。

2.认识倒叙、首尾照应、对比的手法,初步体会其作用。

3.联系生活实际,感受真诚在我们生活中的重要性,自觉做一个真诚的人。

【教学重、难点】

体会人物外貌、动作、语言和心理活动,感悟人物品质。

【教学过程】

第一课时(学习生字词、整体感知、理清“我”的情感变化的线索)

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.听写词语:寻觅、怀疑、衣兜、漫天要价、无地自容、惭愧。

2.课文主要讲了一件什么事?

【设计意图:检查第一课时学生的学习情况,期望教与学落到实处。】

二、自读课文,提出问题

1.引导质疑,学生提问。

生:“我”为什么寻找修鞋姑娘?课文是怎样描写修鞋姑娘的?修鞋姑娘是一个怎样的人?

2.自学课文,圈画批注。找一找课文是怎样描写修鞋姑娘的?用“――”画下来并做简单的批注。

【设计意图:学贵有疑,让学生围绕课题提出问题,既检查学生对课文的感知情况,又锻炼学生提问题的能力。】

三、品读课文,感悟真诚

1.交流汇报:修鞋姑娘是一个怎样的人?

生:修鞋姑娘修鞋技术好。生:她不计报酬。生:热情能干、真诚善良(师相机板书:热情能干、不计报酬、真诚善良)

2.品读句子,感悟真诚。

师:你从哪里看出修鞋姑娘的品质的?(随机出示重点句)

(1)她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”(2)“不用绱,钉几个钉子就行了。”“这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。”“你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。”(3)她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。(4)我掏钱给她,可万万没想到,钱包没带在身上,浑身的兜掏遍了,只找出三角钱。我窘极了。想起几年前因为买布只差一分钱,被售货员挖苦了一顿的情景,心里更是紧张。我知道,只要她一嚷,来往的行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容,就尴尬地向姑娘讲明情况,要摘下手表做抵押。谁知,姑娘嫣然一笑,说:“你不怕我跑了吗?”(5)“我也相信你,这钱足够了。”“是的,不过你还给了我别的。”

师:多么善解人意的姑娘,为了帮我摆脱窘境,为了让“我”省时间、少跑路,她不要“我”欠下的三角钱,多么可敬的姑娘,她虽然生活艰辛,却把诚实、信任看得比钱重要。我真惭愧。是我诚实,还是她诚实?是我信任她,还是她信任我呢?让我们再次回到课文齐读:9~15自然段,进一步感受姑娘的美好品质。(全班齐读)

师:“我”为什么要寻找修鞋姑娘?

生:还三角钱 履行承诺 回报真诚

【设计意图:语言的感悟是读出来的,情感的熏陶也是读出来的。此环节让学生抓住重点句子,在比较中读,在想象中读,努力做到读得有思考,读得有层次,让学生的心灵颤动起来。】

四、首尾呼应,渗透写法

1.感悟写法。

师:这么好的姑娘,难怪作者要去寻找她。男女生分读首尾段,你发现了什么?

生:首尾呼应。

生:采用倒叙的写法。

师:联系整篇课文,你发现课文在写作上还有什么特点?

生:课文运用了语言、动作、外貌、心理描写。

师:你真了不起!一口气说了这么多。

生:课文还运用了对比的写法。

师:你是怎么发现的?

生:几年前因为买布只差一分钱,被售货员挖苦了一顿的情景,心里更是紧张。

师:(复述板书)课文就是这样抓住人物的语言、动作、外貌、神情、心理,把一个淳朴、善良、诚实的修鞋姑娘的形象塑造得栩栩如生,把作者的内心世界表达得淋漓尽致。读着读着,我们仿佛看到了作者在茫茫人海中苦苦寻觅修鞋姑娘的身影,仿佛听到了他发自心底的一声声呼唤……

生读:修鞋姑娘,你在哪儿?师:凛冽的寒风没能阻挡住作者寻找她的脚步,他走遍长街、望穿深巷,一次又一次呼唤……

生读:修鞋姑娘,你在哪儿?师:夜深人静时,回想着姑娘那朴实的外表,高尚的品格,他在内心一次又一次呼唤……

生读:修鞋姑娘,你在哪儿?师:他仅仅是在寻找、呼唤修鞋姑娘吗?师:不!他是在寻找、在呼唤――出示:人与人之间的真诚与信任!(生读)

2.小结:通过这节课的学习,我们认识了一位热情能干、善良真诚、不计报酬的修鞋姑娘,学了这篇课文更加深了我们对真诚可贵的认识,让我们再来读一读名人、伟人关于真诚给我们的教诲吧!

(出示)君子以行言,小人以舌言。――孔子

遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。――巴尔扎克

走正直诚实的生活道路,必定会有一个问心无愧的归宿。

――高尔基

【设计意图:本文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、外貌、动作和心理活动的描写来塑造人物形象,是学生学习写作的范例。因此在复述板书,感悟修鞋姑娘的品质的同时,总结文章的写作方法,修鞋姑娘的形象更为丰满。在老师引导下的一咏三叹是师生的共鸣与心声。】

五、拓展训练,指导练笔

小练笔:学习文章描写人物的方法(语言、动作、心理、外貌),写一写你熟悉的人。

【设计意图:抓住学生内在的多元感受,进行写作迁移训练,水到渠成。】

【板书设计】

修鞋姑娘

热情能干 真诚善良 不计报酬

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