《修鞋姑娘》是北师大版小学语文五年级下册“真诚”单元中的一篇主题课文。文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少，热情周到地为“我”修鞋。一开始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感动。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。本文首尾照应，结构严谨，运用了倒叙的写作顺序，这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、外貌、动作和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学习写作的范例。
【教学目标】
1.通过人物外貌、动作、语言和心理活动的描写，感受人物形象，体会姑娘真诚、善良的美好品质。
2.认识倒叙、首尾照应、对比的手法，初步体会其作用。
3.联系生活实际，感受真诚在我们生活中的重要性，自觉做一个真诚的人。
【教学重、难点】
体会人物外貌、动作、语言和心理活动，感悟人物品质。
【教学过程】
第一课时（学习生字词、整体感知、理清“我”的情感变化的线索）
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语：寻觅、怀疑、衣兜、漫天要价、无地自容、惭愧。
2.课文主要讲了一件什么事？
【设计意图：检查第一课时学生的学习情况，期望教与学落到实处。】
二、自读课文，提出问题
1.引导质疑，学生提问。
生：“我”为什么寻找修鞋姑娘？课文是怎样描写修鞋姑娘的？修鞋姑娘是一个怎样的人？
2.自学课文，圈画批注。找一找课文是怎样描写修鞋姑娘的？用“――”画下来并做简单的批注。
【设计意图：学贵有疑，让学生围绕课题提出问题，既检查学生对课文的感知情况，又锻炼学生提问题的能力。】
三、品读课文，感悟真诚
1.交流汇报：修鞋姑娘是一个怎样的人？
生：修鞋姑娘修鞋技术好。生：她不计报酬。生：热情能干、真诚善良（师相机板书：热情能干、不计报酬、真诚善良）
2.品读句子，感悟真诚。
师：你从哪里看出修鞋姑娘的品质的？（随机出示重点句）
（1）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”（2）“不用绱，钉几个钉子就行了。”“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”（3）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。（4）我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。我窘极了。想起几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往的行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”（5）“我也相信你，这钱足够了。”“是的，不过你还给了我别的。”
师：多么善解人意的姑娘，为了帮我摆脱窘境，为了让“我”省时间、少跑路，她不要“我”欠下的三角钱，多么可敬的姑娘，她虽然生活艰辛，却把诚实、信任看得比钱重要。我真惭愧。是我诚实，还是她诚实？是我信任她，还是她信任我呢？让我们再次回到课文齐读：9～15自然段，进一步感受姑娘的美好品质。（全班齐读）
师：“我”为什么要寻找修鞋姑娘？
生：还三角钱 履行承诺 回报真诚
【设计意图：语言的感悟是读出来的，情感的熏陶也是读出来的。此环节让学生抓住重点句子，在比较中读，在想象中读，努力做到读得有思考，读得有层次，让学生的心灵颤动起来。】
四、首尾呼应，渗透写法
1.感悟写法。
师：这么好的姑娘，难怪作者要去寻找她。男女生分读首尾段，你发现了什么？
生：首尾呼应。
生：采用倒叙的写法。
师：联系整篇课文，你发现课文在写作上还有什么特点？
生：课文运用了语言、动作、外貌、心理描写。
师：你真了不起！一口气说了这么多。
生：课文还运用了对比的写法。
师：你是怎么发现的？
生：几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。
师：（复述板书）课文就是这样抓住人物的语言、动作、外貌、神情、心理，把一个淳朴、善良、诚实的修鞋姑娘的形象塑造得栩栩如生，把作者的内心世界表达得淋漓尽致。读着读着，我们仿佛看到了作者在茫茫人海中苦苦寻觅修鞋姑娘的身影，仿佛听到了他发自心底的一声声呼唤……
生读：修鞋姑娘，你在哪儿？师：凛冽的寒风没能阻挡住作者寻找她的脚步，他走遍长街、望穿深巷，一次又一次呼唤……
生读：修鞋姑娘，你在哪儿？师：夜深人静时，回想着姑娘那朴实的外表，高尚的品格，他在内心一次又一次呼唤……
生读：修鞋姑娘，你在哪儿？师：他仅仅是在寻找、呼唤修鞋姑娘吗？师：不！他是在寻找、在呼唤――出示：人与人之间的真诚与信任！（生读）
2.小结：通过这节课的学习，我们认识了一位热情能干、善良真诚、不计报酬的修鞋姑娘，学了这篇课文更加深了我们对真诚可贵的认识，让我们再来读一读名人、伟人关于真诚给我们的教诲吧！
（出示）君子以行言，小人以舌言。――孔子
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。――巴尔扎克
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
――高尔基
【设计意图：本文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、外貌、动作和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学习写作的范例。因此在复述板书，感悟修鞋姑娘的品质的同时，总结文章的写作方法，修鞋姑娘的形象更为丰满。在老师引导下的一咏三叹是师生的共鸣与心声。】
五、拓展训练，指导练笔
小练笔：学习文章描写人物的方法（语言、动作、心理、外貌），写一写你熟悉的人。
【设计意图：抓住学生内在的多元感受，进行写作迁移训练，水到渠成。】
【板书设计】
修鞋姑娘
热情能干 真诚善良 不计报酬
