皇帝的新装
教学目标：
1、引导学生细读文本，领会童话的主题，反思生活经验
2、引导学生注意文本在构思和想象上的精心安排
3、引导学生品味讽刺的语言
教学重点：
1、引导学生细读文本，领会童话的主题，反思生活经验
2、引导学生注意文本在构思和想象上的精心安排
3、引导学生品味讽刺的语言
教学难点：
1、引导学生细读文本，领会童话的主题，反思生活经验
2、引导学生注意文本在构思和想象上的精心安排
3、引导学生品味讽刺的语言
教学程序：
第一课时
一、导入：
相信很多同学都读过童话，大家喜欢童话吗？为什么？对，童话就是用生动有趣的故事讲道理，今天，我们来看看安徒生的著名童话《皇帝的新装》，看看这篇童话要讲的道理是什么？对我们有什么启发？
二、作者简介：
三、整体感知故事情节：
这个童话讲了一个什么故事，请简述其情节：
有个皇帝很喜欢衣服，有两个骗子号称自己能够织出特殊的布--凡是不称职或者愚蠢的人都看不到。
皇帝很高兴，让骗子织布，还派了几个大臣去视察进度，他们都看不见布，但大臣们为了官位，都选择说谎。
皇帝自己和大臣来视察，也看不到布，但是他怕自己被人认为是愚蠢和不称职的，也选择说谎，并决定听从大家意见，举办盛大的游行。
游行开始，大家齐声赞扬这衣服美丽，也在说谎，没想到一个小孩子却说皇帝什么都没有穿，百姓醒悟过来，
但皇帝拒不承认，仍然坚持赤身露体地将游行进行到底。
四、主题探究：
（一）分组讨论童话的主题（5分钟）。
（二）读完这个童话，请问你觉得作者想要告诉我们什么？请结合课文内容证明你的观点。
引导问题预设：
1、说假话的有哪些人？他们为什么要说假话？他们的共同特征是什么？
说假话的有老大臣、大臣、皇帝、大人，这些人都害怕被人认为是愚蠢或者是不称职的，他们的共同特征就是他们都是成人，他们成熟，为了自己的利益而向虚假妥协。
2、为什么只有小孩子最后说出真话？
因为小孩子天真单纯，他既不用考虑自己是否称职这件事，又不用担心别人认为他是愚蠢的，所以他会说出真话。
3、那么作者想告诉我们的是什么？
作者想说的也许是：揭示了人性的普遍弱点--人们总是把自己的利益放在第一位，尤其是成年人只知道和生活妥协。
7、如果你在现场，你又会说什么？为什么？
说真话，还需要勇气。
8、在生活和书本中，你有没有发现类似这个童话的事情？请举例。
比如人为了自己的利益会选择说谎，最典型的就是拍马屁。
A马的故事：指鹿为马。指鹿为马一词出自《史记秦始皇本纪》。相传赵高试图要谋朝篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿，特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马，而敢于反对赵高的人则说是鹿。后来说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害死了。指鹿为马的故事流传至今，人们便用指鹿为马形容一个人是非不分，颠倒黑白。
B屁的故事
以前有个大王和两个大臣在谈话，突然大王放了一个屁。
C房价不高：高策地产服务机构董事长陶红兵一句惊人：“我觉得北京目前的房价很正常，一点都不高。”北京的房地产市场实际上是面向全国的市场。在北京，我们不能按照北京的人均收入来衡量其房价是否过高。因为北京的房价不应该是由北京人的工资性收入来衡量的，它应该是由全国的有钱人的收入来衡量的。
思考：为什么这些人会说假话呢？
对毛主席的话，理解的要执行，不理解的要在执行中加深理解。--林彪
A因为大家都想巴结或者害怕赵高，所以只好选择说谎。
B因为这个董事长从房地产中获取了巨额的利润，当然希望房价越高越好了。
9、回去后，请收集此类事例一个，写在读书卡片上。（见附录）
第二课时
五、分析作者精心的构思。
与原作比较阅读：请阅读《皇帝的新装》的原作，说说课文和《赤身裸体的国王》在故事情节和人物设置等有什么变动？作者为什么要这样改动？
关于这篇童话的取材，一般都认为14世纪西班牙作家胡安?曼纽埃尔所搜集的民间童话故事《织布骗子和国王的故事》（又译《赤身裸体的国王》）是其母本。
赤身裸体的国王
从前有三个流氓来见一位国王，说他们是织布的能工巧匠。他们特别会织一种料子，这料子人人都能看得见，只要他不是私生子。
但谁要私生子，那他就看不见。这使国王大为喜欢，因为他以为借着这种纺织品的帮助，可以知道自己的王国里，哪些人是私生子，哪些人不是。这样，他便能调整王国中的许多事情。因为在摩尔如果他们是私生子，便不能继承他们父亲的遗产。
于是他下令召那三人进宫来工作。三人告诉国王，确保不搞欺骗，可以把他们锁在皇宫里，直到织完那段料子。这使国王非常高兴。但是，国王根本看不到新布的“图案”和“色彩”，他被一种死亡般的恐怖震惊了，但是他可不想让别人认为自己是私生子，所以，只好说这布很好看。后来，他穿上了那看不见的衣服，骑着马在城中巡游，亏他运气好，那时正是夏天。
最后是一位照管御骑而自身又不担心损失什么的黑人走到国王跟前，说出了真话。
让我们按照顺序，看看课文和原作相比，在情节和人物上有什么不同？并说出作者这么修改的原因。
先小组讨论5分钟，每组推出一位回答得最好的同学发言，每位发言人只讲一个不同点并说明作者这样安排的原因。
与原作相比，有变动的情节或者人物是：
1、骗子织的布是私生子才看不见，课文：骗子织的布是愚蠢或者不称职的人看不见。二者的区别是什么？课文更好，因为私生子毕竟是少数，不是每个人都害怕自己被认为是私生子，骗局就很容易被戳穿，而每个人都害怕被认为是愚蠢或者不称职的，只有每个人都害怕，骗子才能骗过所有人，才能让皇帝赤身裸体地游行。改动后，情节才更加合情合理，主题更有普遍性。
2、国王的目的发生了变化，原文是为了查出谁是私生子，动机是好的，他是个好国王，只是一时被骗。课文中的皇帝则只喜欢衣服，作者认为这个皇帝是不务正业，目的是为了批评和讽刺这个皇帝。
3、原作中国王一下就去看衣服了，课文中先去看衣服的是老大臣。这也是作者的精心安排。我们看看课文里是怎么安排的。
为什么不安排全国人一开始就去看布。
安徒生安排人去看骗子织布是经过精心构思的的。假设一下，如果让全国人都去看，一开始，七嘴八舌的，脑袋较简单的肯定一下就会说漏嘴，那不就穿帮了嘛。要让全国人的都上当，要各个击破，所以安徒生要让皇帝最称职的老大臣先去，老大臣虽然诚实善良，但是也有私心杂念，最主要的是他是一个人，没人可以商量，去印证他所见的事实，经过权衡，他决定说谎。而后来的大臣无论称职、诚实都不如老大臣，就更不敢说实话了。
所有的大臣都说了假话，为什么皇帝自己不敢说真话？
他可不怕什么老大臣的，作者很巧妙，一开始就交代其实皇帝很想自己去看看，但是“他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。”皇帝相信自己无须害怕，但最终还是派了其他人去看，实际行动证明了皇帝其实自己是心虚的。这个皇帝还是有点自知之明的，他知道自己可能是愚蠢或者不称职，至少比不上自己的某些大臣。所以，皇帝虽然怀疑，但因为本来就不自信，再加上相信了老大臣，只好也说这布好极了。
所有的市民为什么说假话？
官方既已认证，百姓也没人愿意被当成愚蠢的人，也没胆子和统治阶级唱反调，只好集体成为了应声虫。看来，可怕的不是一两个人说谎，而是大多数人在说谎。从这点，我们又可以解读出：所谓三人成虎，谎言重复千遍，相信的人就多了。某些邪教或者传销的理论极其荒谬，但是很多人经不住被反复洗脑，最后自己都相信了世界末日，相信短期可以发财。所以人要自信一些，不要盲目相信别人，而要自信，不仅需要智慧，更需要勇气。
4、课文比原作多了一个情节：皇帝喜欢衣服。这可以更好地解释：骗子为什么得逞？使得情节更加合理，骗子可以得逞，首先是投皇帝之所好。安徒生对这个爱好采取了夸张的手法进行讽刺--“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”苍蝇不叮无缝的蛋，皇帝如果没有这个缺点，骗子也没那么容易得逞。这也是人类的弱点之一--容易被自己所爱的事物困住。欧阳修在《五代史伶官传序》中说“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。”人类往往无法挣脱自己的不良爱好，玩物丧志。此外，皇帝喜欢衣服，才会有后文的游行，才能让骗局被揭穿。
5、原作说真话的是黑人马夫，课文是小孩。原作中由黑人马夫说出真话，目的在于表现地位低的未必就是愚蠢，地位高的反而虚伪荒唐。课文中由小孩说真话，目的就不仅仅是讽刺批评统治阶级了，与小孩相对的是整个成人社会，是皇帝、大臣、还有随声附和的老百姓，这些都是成人，所以课文的主题是批评成人人性的弱点--人们总是把自己的利益放在第一位，尤其是成年人只知道和生活妥协。这样的批评更为深刻。
6、原作中，谎言被戳穿，就结束了，课文中，皇帝不仅不认错，反而摆出一副更骄傲的神气，为什么皇帝要把这个游行进行下去呢？皇帝最怕失去的却是自己的尊严和权威，他无法接受自己也被欺骗的事实，所以只好继续欺骗自己，把百姓看成是傻子，为了战胜恐惧，他只好“因此他摆出一副更骄傲的神气”，打肿脸充胖子把游行进行到底，皇帝其实就是这个人性弱点的最典型代表。
7、小结：经过比较，你有什么启发？
对情节和人物的构思一定要仔细思考，精心设计，才能最好地表现出主题。
第三课时
六、品味语言：夸张与讽刺
各位同学，童话首先是写给儿童看的，所以童话需要有丰富的想象，有趣夸张的情节来吸引儿童，那么，你认为课文中哪些地方特别夸张有趣或者反映着作者丰富的想象呢？请划出你找到语句和大家分享一下。（提示：可以是情节、动作、语言，注意细节。）
他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张的写法，讽刺皇帝玩物丧志，也有提醒人们注意的意思。）
这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。这也是一种夸张，对衣服特性的夸张。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。”（不仅不说看不见，反而大肆夸赞，说假话说得那么溜，这个尽职的老大臣并不尽职。）
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。（真的快乐吗？都是装出来的，这里体现了作者对这些人的讽刺。讽刺他们的虚伪）皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
皇帝带着他的一群最高贵（讽刺，最愚蠢）的骑士们亲自来了。
他们在他的腰围那儿弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的--这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。（明明不存在，还要扭一扭，多么虚伪；明明丑死了，还要扭一扭，讽刺皇帝的虚伪和丑陋）
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”（四个多么显示了什么？虚伪和奉承）
于是他又在镜子面前把身子转动了一下，
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气
在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
因此他摆出一副更骄傲的神气，（为什么皇帝要把这个游行进行下去呢？皇帝最怕失去的却是自己的尊严和权威，他无法接受自己也被欺骗的事实，所以只好继续欺骗自己，把百姓看成是傻子，为了战胜恐惧，他只好“因此他摆出一副更骄傲的神气”，打肿脸充胖子把游行进行到底，皇帝其实就是这个人性弱点的最典型代表。）他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。（再次讽刺统治阶级的愚蠢和自欺。）
以一件衣服来分辨人们是否称职，本身就很荒谬，也体现了作者的丰富想象。
作者不仅没有指出这个荒谬之处，反而一步步地让荒谬变本加厉，大臣和皇帝看不见布就算了，竟然还有人建议去游行，皇帝竟然答应了。而且当骗局被戳破之后，皇帝竟然死不承认错误，还要更加骄傲地游行。
七、学完此文，请试着读读《安徒生童话选》，从中选择一篇童话，从主题、语言、构思等任意一个或者多个角度赏析一下，字数不少于500字，写在周记本上。
教学反思：《皇帝的新装》在教学上容易出问题：一是对主题的把握不够准确，很多教师会把此文当做是讽刺封建统治阶级，然而，此文不仅讽刺了皇帝和大臣，也讽刺了所有的大人，所以主题应该是揭示了人性的普遍弱点--人们总是把自己的利益放在第一位，尤其是成年人只知道和生活妥协。
第二：这篇童话到底好在哪里，很多教师不容易发现，也就无法向学生解释清楚，其实此文是经过精心的构思的，把它拿来和原型比较一下就知道了，通过比较学生可以很容易发现作者精心的构思。
