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让教学点孩子学有优教——河北武安实施农村教学点规范化优质化

位于太行山东麓的河北省武安市,大力实施“山区教学点标准化规范化优质化建设”,从硬件、资金、师资三方面对全市农村教学点进行提档升级。如今在武安,让所有教学点的孩子“学有优教”、健康成长,逐渐成为现实。

■本报记者 周红松

随着城镇化不断推进,广大农村特别是偏远山区,受地域、人口和经济等因素的影响,现存的教学点规模小、条件差、师资和管理水平较低,运行困难,教学质量难以保证。

近年来,位于太行山东麓的河北省武安市,大力实施“山区教学点标准化规范化优质化建设”,从硬件、资金、师资三方面对全市农村教学点进行提档升级。如今,该市农村教学点面貌普遍得到改善,受到当地老百姓的认可与赞扬。如今在武安,让所有教学点的孩子“学有优教”、健康成长,逐渐成为现实。

补短板、促公平,全面加强农村教学点建设

从武安市城区向西北方向驱车前行,因为路边山石崩塌,经过近两个小时才到达位于太行深处的活水乡石河湾教学点。

时近中午,轻拂的山风温暖舒适。石河湾教学点教师王凤钗正在组织6名学生开展课外活动,孩子们欢快的笑声让这个只有几十户人家的小山村显得生机勃勃。

3个小学二年级的、1个一年级的,还有两个学前班的孩子,是这个教学点学生的全部。“过去学校租用的民房光线昏暗,冬季取暖烧煤炉,不但不暖和还有安全隐患。”教师王凤钗说,“现在不仅搬进了宽敞明亮的新教室,统一给配备了暖气,我们还用上了远程教育资源,可以通过电脑学音乐、上科学课,孩子们都很高兴。”

武安市共有239个教学点,主要分布在西部深山区。因人口稀少、居住分散,教学点通常只有几十名、十几名甚至几名学生。曾经,这里的农村教学点陷入困境:一方面,由于无法单独设账,经费少,导致办学条件差;另一方面,因为条件艰苦,教师不愿去、留不住,教学质量无法保证。

“武安教育发展的短板是农村薄弱校,而农村教学点是‘薄弱中的薄弱’。加强农村教学点建设,是保

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