“问题导入式”教学，如今已成为北京联合大学全新的思政理论课教学方式。其通过对传统教材体系进行专题再造，构建起全新思想政治理论课讲授、实践、考核体系，是学校一项重要的教改成果。
■本报记者 蔡继乐
这是北京联合大学一堂普通的思想政治理论课。上课铃声响起后，教师马小芳首先向学生们提出两个问题：当今时代，毛泽东思想是否过时了？今天我们为什么还要学习毛泽东思想？刚才还有些嘈杂的教室一下安静了下来，学生们陷入沉思。
像马小芳这样以问题导入的上课方式，如今已成为北京联大全新的思想政治理论课教学方式。这种“问题导入式”教学，通过对传统教材体系进行专题再造，构建起全新思想政治理论课讲授、实践、考核体系，是学校一项重要的教改成果。
学校党委副书记周志成告诉记者：“这项改革自实施以来，经过两轮教学实践，收到了明显效果。”
告别灌输的“问题导入式”教学
喜蕾是北京联大一名资深的思想政治理论课教师，她教的“思想道德修养与法律基础”课，是学校最受学生欢迎的思想政治理论课之一。一名学生告诉记者：“喜老师擅长用现实生活中的一些案例引导大家去思考严肃的问题，讲到精彩处，大家会不自觉地鼓掌。”
有一次讲述有关道德的专题时，喜蕾先通过PPT为学生们播放了一段视频，讲的是广东东莞有一家机构创办“女德班”的新闻。接着，喜蕾提出问题：如何看待“女德班”？
不等喜蕾点名，学生们纷纷站起来发表观点，甚至还出现了争论。最后，喜蕾总结说，这种要求女性“打不还手、骂不还口”的教育，与格格不入，必须进行批判。
“以问题导入的教学方式，的确是我校思想政治理论课改革的亮点。”学校人文社科部主任韩强说，但是，“问题导入式”教学不只是提几个问题那样简单，而是通过对传统教材进行专题改造，构建起全新的思想政治理论课教学体系。
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