教育新闻

别把王旭明的直言当笑话

据报道,在日前举行的某论坛上,语文出版社社长王旭明直言:“现在的语文课,至少有一半,甚至一半多是不应该学的内容。”他认为,中国存在问题最多的学科是语文,课程内容最该改的是语文。

针对王旭明的此番言论,立马就有网友追问,一多半不该学的内容到底是什么?从报道来看,王旭明只是认为应该增加古代诗文等传统文化在教材中的比例,这其实已等于给了答案。对于语文教材究竟要学什么,近些年每到新学期来临,其中的某些改变,尤其是每次公认名家作品的被删,都会引发舆论一阵子热切的关注和讨论。虽然这次王旭明的“惊句”出现不是新学期来临,最多也就是碰巧遇到“史上最长寒假”,但人们总习惯于以己之心度他人之腹,因为下学期又要订教材嘛。其实,明眼人就应看到,正如这次论坛的主题,主讲人所讲的是教育常识。我们切不可把王旭明的直言当笑话来看。

或许,我们更应该看到报道中王旭明所说的阐述性表达。其大意是,从对身边孩子的观察来看,“孩子很多美好的东西被扼杀了。”比如,一个孩子写了一百多首诗,但他的小学班主任和老师一次都没有表扬过,却不断因为鸡毛蒜皮的事情给家长发信息。“他是小诗人啊,而我们的教育还是在一个模子里,放一个大锅里炼,出来都是一个样子,这是违反教育常识的。”是的,既然连常识都常常被违反,我们又为何对直言者吹毛求疵呢?

在更多意义上,王旭明其实是给我们提了另一个醒:语文,从来就不是一个“大锅子”炼的。到目前,我们的语文教育始终还没搞清楚一个问题,这就是哪个阶段应该教什么,哪个阶段应该识字、学语法、读读背背,而不涉其他。如果只是用考试的框子去套,甚至还有了对于一篇文章阅读理解的标准答案,那就令人汗颜了。网传的一个更经典的故事是,某个作者的作品有幸入选某场考题,而按照考题设计者的标准答案,他本人不但无法拿到高分,甚至有些问题不会作答。这才是语文教学中真正的笑话!

回顾起来,确实,我们的语文教育在很多时候,应该回归常识了。而这,关乎着现行语文教育考核评价的诸多变革,让我们且看且期待。


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