近日，广西“少年早婚”事件引发广泛关注、令众人唏嘘，当事人之一只读到初二便弃学打工，从一个侧面凸显出一些地方留守少年厌学的现实。对此，多位代表建议，要加强对农村留守少年的品德教育，为他们提供更多关爱。
全国人大代表、广西河池市大化瑶族自治县高级中学教师蓝春桃对记者表示，她对农村留守少年的问题关注已久。2015年6月，她参加河池市教育局组织的留守儿童调研，这次调研发现，当年该市在校小学生34万多人，其中留守率达34％；初中在校生13．59万人，其中留守率29．66％。大化瑶族自治县的小学生留守率更是高达47．97％，初中生留守率达32．57％，一两年都没见过父母的儿童不在少数。
“一些留守儿童的厌学情绪很重，进入初中后更加严重。”蓝春桃对此忧心忡忡。
这些留守儿童多由隔代老人照顾，老人由于文化水平低，只能照顾孩子的生活，情感上溺爱迁就，行为上放任自流，对学习辅导无能为力。由叔伯姑舅等近亲抚养的，也常疏于管教。由于得不到足够的亲情关爱，一些留守孩子没有明确的学习目的，造成厌学辍学，他们觉得“读书无用”，对前途感到茫然。
全国人大代表、广西柳州市柳北区一所初中的生物老师谢世梅说，她所在学校的初中生大部分是本地农家子女和外来务工人员子弟，一些学生也存在明显的厌学情绪。
“要强化修订未成年人保护法，制订政策措施，鼓励社会力量帮助留守孩子回到父母身边，同时，鼓励外出农民工回乡创业。对于农民工流入地的城市，应该在廉租房、农民工子女就地入学方面提供更多帮助。”蓝春桃说。
“今天农村存在的问题，如果不解决，明天可能成为城市的问题。要下大力气缩短社会转型的阵痛时间，决不能让留守少年成为社会之痛。”蓝春桃等代表对此充满希望。（新华社北京3月6日电 新华社记者 张莺 李代祥）
