日前，“2017校园足球城际研讨?广州”在穗举行，来自北京、上海、武汉、成都、大连、青岛等地的教育部门负责人、学校校长、足球领域专家等，交流学习经验，探讨校园足球的发展理念和思路。
近年来，广州市教育部门把发展校园足球作为“立德树人”的载体及提高学生综合素质的突破口，创新实践“育人为本，融合发展”的校园足球广州模式，有效建立起了课堂教学、竞赛活动、对外交流、资源整合等多个层面深度融合的校园足球发展体系。
课程课题融合，强化育人
研讨会间歇，一位忙碌的身影在会场中来回穿梭，与专家积极交流，他便是被外界称为“足球校长”的天河区渔沙坦小学校长潘国洪。这位从事校园足球工作近30载的老校长，还像年轻小伙子一样对校园足球工作保持着激情与干劲。就不久前，他独自撰写的校园足球研究专著《我的校园足球梦》正式出版，潘校长以校园足球基层管理者的视角，以如何开展好一线校园足球为课题，在书中详细叙述了自己的感悟和见解。作为一线校长，潘国洪表示：“希望我的书能被全国校园足球管理者、教师、教练员看到，希望我开展校园足球的难忘经历和故事，可以给他们提供借鉴并带来启示。”
在广州，像潘国洪一样致力推动校园足球工作开展，把校园足球当作一门课题来研究的校长还有不少。很多学校在这些校长的带领下，摸索出了一条适合自身发展特色的校园足球课程课题融合发展之路。
在海珠岛西端三江交汇的老城区深巷里，就隐匿着这样一所名不见经传的普通小学??海珠区后乐园街小学。该校总面积仅8823平方米，学生709人，教师40人。校园内只有一个不正规的7人制足球场。就在这捉襟见肘的场地中，学校足球队11次登上全国足球赛冠军宝座，3次荣获全国冠军杯比赛一等奖。据该校校长黄俊介绍，从上世纪80年代开始，该校就已着手构建足球校本课程。经过三十多年的实践、已修订为一套三册的《乐园足球》校本教材。此外，学校还通过足球与艺术学科融合，熏陶孩子性情，通过构建动感足球活动课程和组织系列足球专项活动，开展“足球文化”特色专题活动，激发学生对足球的认识和喜爱，提高社会影响力。
广州市教育部门通过鼓励大家积极参与足球课题研究，有效地解决了校园足球发展过程中遇到的突出问题。据统计，在广东省教育研究院组织的2017年度校园足球教研专项课题申报中，广州市立项课题数量全省第一，在八项重点课题中占有三项。这一系列举措，促进学校形成办学特色、全面提升办学水平，校园足球实现全面、健康、持续发展。
竞赛体系融合，普及提升
广州市华侨外国语学校是是国家级校园足球特色学校。该校为了提升校园足球水平进行了大胆创新和尝试，学校在普及足球教学的基础上，建立起了校内层面的“凤凰杯”班级比赛。该校副校长张智贤介绍说：“学校根据学生不同年龄特点，设置低年部的射门比赛、高年部的5人制足球比赛。班级联赛设立流动奖杯，由当年夺冠的班级保管奖杯。”为了让更多学生参与校园足球活动，学校还鼓励学生以多种形式参与到班级联赛中去。“一场比赛，学生中有运动员、现场解说员、小记者、啦啦队……通过组织班级足球联赛的活动，提高学生运动水平、组织能力。学生的意志品质、团队精神、分工合作、集体荣誉感、规则意识、抗压抗挫、诚信顽强、强健身心等素养，都可以从班级联赛中逐渐习得。”张智贤补充说。
除了学校内部的班级比赛，近年来，广州市在致力于普及校园足球的同时，还充分发挥各类足球赛事活动对普及的推动作用。起，广州市教育局、体育局联合富力足球俱乐部，连续举办三届全市中小学生足球联赛。该赛00.0 事按区级联赛、市级决赛两个阶段组织实施，通过区级联赛选拔队伍参加市级决赛。市级决赛共区分10个组别，全面覆盖小学、初中、高中（中职）各个年龄段，高中年级的部分组别采取主客场制和升降级制，参赛学校由的720所增加到2017年的1200多所，参赛规模达到1300多支队伍、2.5万多名学生，比赛场次近4000多场。
“目前，广州市基本上建立了‘政府主导、学校主体、企业支持、社会参与’，小学、初中、高中上下贯通，学校与社会交互融合的校园足球竞赛体系，有力地促进了校园足球普及和运动水平提升。” 广州市教育局体育卫生与艺术教育处处长林海英介绍说。
社会资源融合，校内外优势共享
校园足球的发展，离不开社会资源的大力支持。广州市第八十九中学在整合校内外资源上进行了积极尝试。该校校长邹俊介绍：“2015年，学校与广州本土职业球队富力足球俱乐部开展校园足球合作，俱乐部派驻外籍足球教练对我校足球代表队进行精英化训练，同时每周上一节课，为我校体育老师提供观摩学习机会。，学校与富力足球俱乐部开展联合培养计划。让顶尖人才走向专业俱乐部；让有专长的学生通过体尖生升入大学深造；让其他的校队成员通过体育生培养走体育高考之路；最后还可以凭借文化课成绩进入大学。” 广州市第八十九中学与职业足球俱乐部的合作，达成了校园足球与职业足球的有机衔接，受到业界广泛认同，被认为具有普遍的借鉴价值。
近年来，广州市教育部门积极整合社会资源，构建与社会力量长效合作机制。据林海英介绍：在教学训练力量的整合上，与市足协、职业足球俱乐部、青少年足球俱乐部等社会力量合作，构建了以学校为主体的不同合作模式；同时发挥高院资源优势加强足球专项培训，2015年以来，每年依托高校开设足球教师专项培训、教练员和裁判员培训3－4期，累计参训人员达2000人次，有10名体育教师出国培训；在足球场地的使用上，让专业性足球场、经营性足球场、大学足球场免费或优惠向中小学开放，加强学校自身场地统筹利用，实现了场地使用效率最大化。在足球氛围的建构上，各级教育部门和学校与市足协、职业足球俱乐部、知名企业等密切合作，大量足球名宿、现役球星和世界知名足球运动员纷纷进入校园开展丰富多彩的足球推广宣传活动，营造浓厚的校园足球文化氛围。
“阳光体育、快乐足球”是广州市校园足球的发展理念，“发展校园足球的根本在于促进全面育人，首要目的是培养学生体育锻炼习惯，增强身体素质，提高学生全面素质。”林海英表示。
