日前，美国亚利桑那州立大学超越麻省理工学院和斯坦福大学，连续三年被《美国新闻与世界报道》评为全美最具创新力高校。１１月２９日，亚利桑那州立大学校长迈克尔?克洛尔（Ｍｉｃｈａｅｌ Ｍ． Ｃｒｏｗ）在２０１７未来教育大会上发表了《推动高等教育变革》的演讲，提出利用科技创新来推动高等教育进一步改革。
迈克尔?克洛尔以美国高校为例，探讨如何在高等教育中驱动创新。他指出，高等教育的未来亟需具有适应性和延展性，并且拥有强大科技实力的高校来实现。在演讲中，他不仅提到了高等教育对持续创新能力的需求，更着重强调了如何运用科技去解决教与学过程中面对的挑战。他以美国亚利桑那州立大学为例，分享了在*背景下，这所美国公立研究型高校是如何进行快速、创新、高效的改革。
迈克尔?克洛尔在接受中国教育新闻网记者采访时，也对学校创新和未来人才培养方面谈了自己的看法。迈克尔说，亚利桑那州立大学在创新方面做了很多探索，把创新理念贯穿于学校各个方面，从学术研究到学校的宗旨、学校高科技的使用等，都加入了创新理念。在迈克尔看来，有创造力的学生具备的特质是：没有定式思维。“可能他擅长声乐，但同时学的专业是生物化学，然后还创办了自己的公司。”迈克尔说，学校也原意给学生提供更多资源，培养学生的创造力。
如何培养有创造力的学生？迈克尔?克洛尔说，目前的学习模式，变革进展相对缓慢，大多数还是以记忆为导向，并不利于学生创新创意。在未来，可能是混合式学习环境为主。机器人或者用机器方式教授一些基础知识。教师主要培养学生的创意和创造力。
迈克尔?克洛尔认为，改变才是永恒不变的，为了适应未来，要摆脱过去固化、缺乏灵活性的教育方式，探索个性化、适应学生智力水平的方式。大学应该拥抱变化，主动适应变革，而不是害怕变化。培养学生创造力，基础学习很重要。在基础学习的框架下，激发学生的创意，包括利用各种科技辅助，比如手机或者电脑，赋能学习者，让他们有更多的创意，获得超出想象力的结果。
迈克尔?克洛尔认为，让学生有创意，还需要给学生创新和创意实践的机会。这些创新，来自于脑子里的思想，不是机器代码。比如写字，重要的是写的什么，而不是用什么工具写。想法从哪来，比较关键。在美国，在一些公立图书馆，会让８岁的孩子设想自己未来的公司是什么样的，培养孩子的想象力、创造力。
科技带给教育哪些变化？迈克尔?克洛尔认为，科技给了人们随时随地学习的机会，可以利用自己的时间安排学习。对于未来学习场景的畅想，迈克尔?克洛尔告诉中国教育新闻网记者，他认为未来学习的关键词是：个性化。“每个人可以在设备终端学习，参与不同的团队，解决问题。一方面，科技的辅加速了学习过程、让学习深入，另一方面，也让学生的学习更广泛，比如，借助技术辅助，可能很多学生会学两门语言，拿下２－３个学位。”
未来学校是否会存在？迈克尔?克洛尔毫不犹豫地回答：学校会一直存在。“有人认为大学会消失，但从几百年前建立的大学到现在一直都存在，并保有生机。”迈克尔?克洛尔说，只是学习环境会发生变化。在学校中更多的是沉浸式学习、深度学习。在校园里，给学生提供彼此交流、彼此协作的环境。数字化在线学习也会面向更多年轻人、面向终身教育。人们在家里和学校都能学习。
据了解，为了实现让更多人接受教育的使命，亚利桑那州立大学通过和１００多家科技领域伙伴合作，奠定了在线教育的领先地位。学校为超过３０，０００学生提供了多达１５０个学位项目，是知名的在职教师团队和全美排名前五的本科生在线教育。
为探索未来教育发展的无限可能，美国亚利桑那州立大学与多个中国高校建立了创新合作伙伴关系，与多所中国高校合作建立了国际大学创新联盟，为学生提供创业、创新的研讨平台。
