整本书阅读是近年来语文教育界十分关注的一个热点，相对于中小学语文教科书中单篇课文的阅读而言，整本书阅读为学生提供了完整的语言学习情境，有助于儿童更好地理解经典作品穿越时空的魅力，避免语文学习的碎片化倾向，因而在语文教育中占有重要地位。应该说，整本书阅读是我国语文教育的传统，怎样重拾这一传统成为一个重要课题。在日前由教育科学出版社、北京云舒写教育科技有限公司共同主办的第一届*阅读教育高峰论坛上，阅读教育领域的专家、名师与全国上百名地区教研员及中小学语文教师以“问道整本书阅读”为主题，围绕“语文教师专业阅读”“阅读课程和教学”“阅读混合式学习形态”等议题展开研讨交流。
全国著名语文特级教师于漪、李吉林向现场发来视频讲话。她们高度肯定了“整本书阅读”的教学价值，并特别强调了中小学语文教师开展专业阅读的重要意义。国务院特殊津贴专家、北京四中语文教师顾德希作了“语文教师如何进行专业阅读”的主题报告，提出了教师自主学习的方向和策略。北京市顺义区教研中心刘德水、北京十一学校史建筑、北京教科院基教研中心李卫东、北京中关村第三小学李虹霞四位老师分享了“语文教师的个人阅读与专业成长”
经验与体会。教育部国培计划专家李怀源、北京教育学院吴欣歆、北京师范大学第二附属中学李煜晖、上海师范大学附属中学余党绪分别作了“单元整合阅读的实践”“整本书阅读：混合式学习形态探索”“如何进行专题研读”“思辨读写的有效策略”等专题报告，并与现场教师进行了互动交流。
据介绍，围绕教师专业阅读和整本书阅读，教科社出版了一系列相关主题的图书，开展了整本书阅读教师研修工作坊，为阅读教育提供理论支点和方法支持。论坛上，教育科学出版社和北京云舒写教育科技有限公司共同发布了“全国中小学语文教师专业阅读导读计划”。教育科学出版社精选了语文教师专业成长书目，依托云舒写教育研发的整本书阅读教研和教学专属阅读技术平台，形成推动语文教师专业阅读，促进教师专业成长的体系化导读方案。（本报记者 王?）
