近期，各中小学都举行了期中考试。期中考试是对学生的评测，也是对老师上半学期教学情况的一次阶段性反馈。考试结束后，该如何帮助学生做好期中分析总结？
从中小学教学现状来看，尽管国家及地方教育行政部门三令五申，但学校期中考试排名次现象仍是不争的事实。近期，我到一所新建的初中考察，与校长座谈，他说的第一句话就是：“告诉你一个喜讯，这次期中考试成绩，我们学校远远超过了本县的某所名校。”这样的期中考试分析总结，必然会导致教师、学生和家长只关注考试成绩和名次，而忽视教与学的深度分析总结，进而使应试教育愈演愈烈，既不利于教师改进教学，更影响了学生的正常学习和健康成长。
要改变这一现状，我认为，期中考试分析总结要把握好以下几点：
首先，要正确定位期中考试总结的目的。考试是中小学教学的常规工作，是检查教学效果、改进教学、提高教学质量的必要环节。考试一般具有诊断、甄别、调控和导向四种功能。期中考试作为对学生学习进行评测和对教师教学进行阶段性反馈的手段，主要具有的是诊断功能，即客观诊断半年来教师的教学情况和学生的学习情况。因此，期中考试分析总结要淡化成绩和名次，把成绩分析作为分析依据，客观分析教与学的现状，总结教与学的得与失，以利于改进教师的教和学生的学，提高教学的有效性。
其次，要全面进行期中考试分析总结。现行的学校期中考试总结大多关注知识分析，而忽视学习方法和非智力因素的分析。而真正有效的期中考试总结，既要总结知识与能力的达成情况，还要总结思维方法的掌握情况，更要总结情感态度、价值观等非智力因素的养成情况。
因此，期中考试分析总结，要突出以下三方面：其一，要帮助学生对所学知识进行反思总结，不能停留在知识的表面，而要深入其内里，使其了解知识的生成，掌握知识的精髓；其二，帮助学生对自己的思维方法进行反思总结，使学生清楚认识到自己学习的现状，找出存在的问题或思维障碍，并能随时作出调节、改进和完善，使学生向有效学习逼近；其三，帮助学生对学习过程中的自身情感、态度与价值观进行反思总结，将所学知识与个人思想给合起来，深入反思其情感体验和人生观，增强其学习信心，内省新知，内悟新理，发展智慧，提升素养。
第三，要采取科学有效的方式方法。布鲁姆曾说：“方法比事实更重要。”灵活多样的总结方法，有利于激活学生学习的内生力，收到事半功倍的效果。期中考试总结，既可以是个人的自我总结，也可以是同伴的互助总结，还可以是师生或亲子的协同总结。对期中考试总结的展示，可以通过召开班级学习经验交流会，让学生取人之长，补己之短；可以举办班级学习论坛，针对期中考试中出现的共性问题，让学生畅所欲言，开展思维碰撞，实现智慧共生；还可以利用校园网平台，让学生通过博客群、微信群开展问题探究和思维对话，分析教学得失……
时下，有句流行语：进步的就是优秀的。这体现了以学生为本、发展为本的教育理念。期中考试总结要以这一理念为指导，坚持以学生自我总结为主，注重总结内容的全面性、总结方式的多样化与总结指向的发展性相统一，淡化考试成绩与名次，进而走上正途。
