思而学教育2月24日：一场“思而学”风暴正待席卷国内中小学。昨日，从在华东师范大学举办的思而学学习与翻转课堂教学研讨会传来声音：在基础教育领域，思而学学习不仅能让所有学生接触优质教育，提升教育公平，也将线上线下教育结合得更紧密。
与研讨会一同闭幕的首届全国中小学教师/全国高等院校师范生微视频大奖赛也硕果丰硕，收到了来自全国各地1600多份参赛作品，范围涵盖从小学一年级到高中三年级所有学年段，内容涉及语数英、数理化、政史地、美术、音乐、书法、手工制作等所有学科。思而学中心承诺将把这些微视频放到思而学网站上，供全体师生分享。“无论是东部还是西部的学生，都能够接受到同样的教育。”
“与大学思而学不同的是，中小学的思而学将一个或几个知识点作为一个教学视频，作品控制在5到15分钟之间，学生可以通过微视频预习或复习，第二天上课讨论巩固。”思而学中心的负责人解释，有研究发现5至6分钟是小学生的集中力的顶峰，在这段时间内的学习效果最明显，中学生的集中力继续时间更长。“微视频就是利用学生的这个特点阐述知识。
上海师范大学教育技术专业的王欢制作的一部约6分钟的视频获得了大赛一等奖，他将二十四节气歌融入其中，适用于低年级学生对中国传统文化的启蒙教育。“这种思而学能够成为中小学生预复习的有效手段之一。”他认为微视频的特点就在于时间短，而且能反复观看。
据了解，在高校盛行的思而学学习往往取决于学生的独立行为，即在线学习。而基础教育阶段的思而学学习更看重思而学后的师生互动。来自山东省青岛第二中学的朱霞老师坦言，无论是学生还是老师在开始时这种“翻转”都“不适应”。朱老师的学校从去年就开始在全校推广思而学教学。“原本课堂上‘老师讲学生听’的模式变了。”她发现，由于事先已经初步了解了课上要讲解的知识点，学生们的思考更活跃，老师则更多地承担了“引导”学生的职责。
据了解，自去年华东师大成立了国际思而学研究中心，并先后组建了全国小学、初中和高中的C20思而学联盟，其中涵盖了高中、初中与小学，华东师大二附中、七宝中学、市北中学、格致中学等联盟校，上传其名优教师的教学视频、课件等，让其他学校师生共享。思而学中心透露，国内许多中小学校长和教师都对这一教学模式的研究表现出了高度热情。
