四川高考多少分可以上南京财经大学红山学院 排名多少能上?附历

据最新南京财经大学红山学院招生网和四川招生考试院公布的录取数据，四川高考的考生需要成绩在427分左右，位次排名需要在184963名左右，才可以考上南京财经大学红山学院，不过每年南京财经大学红山学院在四川招生人数不同、试卷难度也不同，所以录取的分数也不会相同。

一、四川高考多少分可以上南京财经大学红山学院

1、四川高考2022年考生上南京财经大学红山学院的理科最低分需要427分，录取最低位次为184963名;

2、四川高考2021年考生上南京财经大学红山学院的理科最低分需要434分，录取最低位次为172824名;

3、四川高考2020年考生上南京财经大学红山学院的理科最低分需要460分，录取最低位次为154134名;

4、四川高考2022年考生上南京财经大学红山学院的文科最低分需要495分，录取最低位次为49466名;

5、四川高考2021年考生上南京财经大学红山学院的文科最低分需要494分，录取最低位次为50915名;

6、四川高考2020年考生上南京财经大学红山学院的文科最低分需要476分，录取最低位次为51754名;

二、南京财经大学红山学院在四川的近三年的排名多少可以上

1、2022年南京财经大学红山学院在四川的最低录取分数线和最低位次

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	率属于
2022	四川	理科	本二	427	184963	省教育厅
2022	四川	文科	本二	495	49466	省教育厅

2、2021年南京财经大学红山学院在四川的最低录取分数线和最低位次

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	率属于
2021	四川	理科	本二	434	172824	省教育厅
2021	四川	文科	本二	494	50915	省教育厅

3、2020年南京财经大学红山学院在四川的最低录取分数线和最低位次

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	率属于
2020	四川	理科	本二	460	154134	省教育厅
2020	四川	文科	本二	476	51754	省教育厅

排名靠前的二本院校有哪些

序号	批次	学校名称	类型
1	二本	重庆师范大学	师范
2	二本	北华大学	综合
3	二本	重庆工商大学	财经
4	二本	泰山医学院	医药
5	二本	鲁东大学	综合
6	二本	湖南商学院	财经
7	二本	聊城大学	综合
8	二本	山东建筑大学	理工
9	二本	齐齐哈尔大学	综合
10	二本	北京联合大学	综合
11	二本	山东中医药大学	医药
12	二本	北方工业大学	理工
13	二本	郑州轻工业学院	理工
14	二本	重庆理工大学	理工
15	二本	青海师范大学	师范
16	二本	天津商业大学	财经
17	二本	青海民族大学	民族
18	二本	贵州民族大学	民族
19	二本	赣南师范大学	师范
20	二本	河南财经政法大学	财经
21	二本	吉林财经大学	财经
22	二本	天津职业技术师范大学	师范
23	二本	长春中医药大学	医药
24	二本	北京服装学院	理工
25	二本	辽宁石油化工大学	理工
26	二本	大连海洋大学	农林
27	二本	青岛农业大学	农林
28	二本	广东技术师范学院	师范
29	二本	长春大学	综合
30	二本	吉首大学	综合

分数不高读大学应该选择省内还是省外

首先，就报考而言，一般情况下，省内的大学会给省内分配更多的报考名额，考生报考省内的大学分数线也会比外省考生低一些，所以对于一些报考省内学校有优势的学生而言，自然是省内更好，当然这个并不绝对，也要因省份而定。

其次，环境气候以及饮食习惯。我国幅员辽阔，南北方的气候条件和文化差异还是比较大的，留在省内的话，学生到了大学，不需要适应，但是如果去了外省，可能会出现水土不服，影响学习和生活的情况发生，就这一点而说，省内更具优势。

最后，职业发展。如果毕业生未来想要报考公务员或者事业编制等等，很多时候，单位是会限制考生的户籍的，如果毕业生在外省读书，就无法参与当地的招录，失去了很多报考机会，而在省内读书的考生，则是没有这样的烦恼。

所以，选择在省内读大学还是省外读大学，其实差得不是一点点，但是如果说哪个更好，哪个更对，其实还是要因人而异，不能只看到差距就妄下决断。

三、南京财经大学红山学院学校介绍

南京财经大学红山学院成立于1999年，是一所经教育部批准，由国内财经名校、江苏省属重点建设大学——南京财经大学创办，培养普通全日制本科人才的独立学院。 学院拥有桥头和福建路两个校区，校园占地总面积近1300亩，校舍建筑总面积33万平方米，自有馆藏图书110余万册。学院现有在校生8800多人，一、二年级学生就读于桥头校区，三、四年级学生就读于福建路校区。 学院两校区地处南京财经大学仙林主校区东西两侧各约20公里，横跨南京镇江两座历史文化名城。南京名胜众多，文脉流徽，镇江锦山绣水，人文荟萃。学院传历史之底蕴，承江南之瑰丽，文化氛围浓郁，校园环境优美，教学、生活设施齐全。沪宁高铁、沪宁高速、312国道贯通其间，瞬时畅达。桥头校区位于南京东郊“律宗第一名山”宝华山下，坐落在开埠1300余年的下蜀桥头古镇。1923年，中华三育学院在此兴校办学，百年沧桑，历经变迁，培养高层次应用型人才的办学传统一脉相承，积淀丰厚的百年大学校园文化薪火不辍；*新学校园丁学子浸淫其间，必如老树新枝，茁壮成长。福建路校区位于南京市中心城区鼓楼区，校区周边著名学府、科研院所林立，高端产业、知名企业总部云集，江南第一文枢美名发扬光大，长江三角洲核心城市经济引擎高速运转，为红山学子成长成才提供了得天独厚的广阔空间。 学院紧密依托南京财经大学的优质学科和师资资源，坚持经管为主，兼具文法的专业特色，设置国际经贸系、金融税收系、会计系、工商管理系和文法系等5个系，开设国际经济与贸易、贸易经济、法学、英语、会计学、财务管理、审计学、人力资源管理、金融学、保险学、税收学、工商管理、市场营销、电子商务、物流管理等15个本科专业。瞄准江苏为主的沿海发达地区，面向全国社会经济发展的旺盛需求，坚持服务国家发展战略和民族振兴，致力于培养政治素质高、实践能力强、富有创新精神的高素质经管文法类应用型人才。 学院始终坚持立德树人，按照育人为本、质量为先、强化特色、改革创新、服务社会的办学理念，全面优化人才培养方案，大力推动教学模式改革和教学方法创新，构建全员育人、全过程育人、全方位育人新模式，不断提升人才培养质量。 学院坚持社会需求和学生全面发展相结合，积极落实应用型、技术技能型人才培养的目标定位，不断强化通识课程改革，积极引进优质在线通识课程，提升学生综合素质；坚持开放办学，主动开展校地合作、校企合作，先后与南京市国税局、南京市地税局、中国人寿、浙商银行、毕马威华振会计师事务所、南京途牛科技有限公司、南京万得信息技术股份有限公司、宏图三胞高科技有限公司等政府、企事业单位签订合作协议，引入行业专家参与课程设计，并以实习基地、专业共建为平台，突出学生专业能力和职业技能培养；努力探索将创新创业教育融入人才培养全过程，培养学生的创新精神和创业意识，增强学生就业创业竞争力。 学院围绕人才培养中心工作，以队伍建设作为核心，坚持以南京财经大学优质师资为依托，在稳步推进自有教师队伍建设的同时，充分利用宁镇扬地区高教资源优势，积极打造结构合理、能力突出、作风扎实的优秀教师队伍。任课教师教学水平高，科研能力强；辅导员队伍政治素质强，悉心关爱学生成长，正确引导学生发展。近年来，全院教师主持或参与国家基金项目、省部级研究课题百余项，先后在全国微课教学大赛、高校辅导员素质能力大赛等国家级、省级大赛中获奖。 学院高度重视学风建设，坚持教育引导、规范管理相结合，建立健全弘扬优良学风的长效机制。通过开展入学教育、诚信教育、无监考考试等各类主题教育活动，引导学生形成主动学习、自我管理的良好习惯，主动为学生提供心理咨询，激发学生学习的信心和热情，营造风清气正、共同发展的和谐育人环境。 学院不断加强国际交流，稳步推进中外合作办学，先后与英国哈德斯菲尔德大学、美国中西州立大学、英国林肯大学、英国思克莱德大学等多所国外知名大学建立合作关系。近年来，数百名优秀学生相继赴英国帝国理工大学、澳大利亚悉尼大学等海外知名高校留学深造。 学院以开放、包容、和谐、大气的理念着力推动校园文化建设，常年邀请海内外知名专家学者、文化名人来校讲学，引导学生自主开展学术活动；积极组织“高雅艺术进校园”活动，使学生接受高雅艺术的熏陶，感悟传统文化的魅力，提升艺术鉴赏能力。 学院以30多个学生社团为载体，组织广大学生积极开展各类艺术、科技、文化、实践活动，大力拓展和提升综合素质，自觉锻炼和提高社会竞争力和创新意识。近年来，我院学生多次在全国及江苏省大学生数学建模竞赛、江苏省大学生文化艺术节、江苏省大学生职业规划大赛、“挑战杯”“创青春”创业大赛等国家级、省部级专业竞赛中获奖，并受到团中央表彰。 建院以来，全院学生英语四级通过率、毕业率、学位授予率在全国同类高校始终保持较高水平，毕业生得到用人单位的普遍欢迎，就业率常年保持在97%左右。 2019年，顺应国家对独立学院改革发展的新要求，南京财经大学携手安徽新华集团，拉开了历史性战略合作的序幕，为红山学院快速健康发展注入了新的活力，开启出新的发展空间。全体红山人将在新的合作机制下，按照“高起点、高定位、高标准”要求，锐意改革，矢志进取，不断提升独立规范办学能力，大力提高应用型本科教育水平，共同谱写学院发展的新篇章。 十年树木，百年树人。站在党的十九大为我们开启的*新起点，南京财经大学红山学院全体师生员工，将以为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴为己任，全面贯彻党的教育方针，全面加强内涵建设，不断推进应用型本科院校转型发展，不断深化人才培养模式改革，为全面提升应用技能型人才培养质量而努力奋斗。