第1篇：2016《阳光心态》读书心得体会
初秋的午后，我独自沐浴在不在温柔的阳光下，不经意间，邂逅了《阳光心态》。那天，我一口气就读了一遍，真是受益匪浅。伴着沁人心脾的缕缕书香，感觉心情豁然开朗了。它宛如一股微微的秋风，给我平淡而麻木的教学生活注入几许生机，带来心灵的颤动。
看了这本书，使我想起了很久看到的一则小故事:两个石匠在教堂的工地上加工大理石。路人问他们在干什么，一个石匠没好气地说:“我在把这该死的石头切成方块。”另一个石匠很乐意做这项工作，愉快而自豪地说:“我加入了建造大教堂的队伍。” 积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。心态就是这么奇妙!它可以让你觉得自己无所不能，它也可以让你变得无所适从。引导成功者的磁石，不是对工作的鄙视和厌恶，而是真挚、乐观的精神和百折不挠的热情。在过去我们经常听到:家有二斗粮，不做孩子王。和孩子打交道确实是一件非常烦心的事，每天都会碰到这样那样的困境和烦恼，孩子打架、骂人、成绩不如意等等。但是，大烦恼中才能有大乐趣，大问题才能有大成就。我们仔细去挖掘教师这个职业，就会发现它实在很美，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性不同的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样你无法预测的可能呢。
如果我们能以充分的热忱去做最平凡的工作，那也能成为最精巧的工匠;如果我们以冷淡的态度去做最高尚的工作，那也只不过是个平庸的工人。好心情才能欣赏好风光，人生的乐趣和美好不在终点，而在途中。所以我们都应该经常对自己说:因为我工作，所以我快乐!
特别是我们当教师的，教师的职责是造人，工人的职责是造产品。造人与造产品不同，造出次品可以毁灭它，造出次的人品就没办法毁灭，这个次品将以数倍的负面报复来回馈这个社会。因此教师无论自己受到多大的不公平待遇，不论自己受了多大的委屈，都不能把这个怨气传播给学生。当教师很累，累就累在用心来教。当教师很苦，苦就苦在不断地寻找明天的太阳。但当教师很欣慰,欣慰就欣慰在能看到自己培养的太阳发光。我们教师要积极缔造一个阳光心态，不能把人变成读书的工具，要把书变成使人聪明的工具，把教室变成享受的地方，把听课变成一件快乐的事。我们的心可以造“快乐的天使”，也可以造“阴险的魔鬼”。如果你把学生看成是阴险，你就生活在“悲哀”里;如果你把学生看成是快乐的天使，你就生活在“愉快”里。如果你能把学生变成丑陋的魔鬼，你就在制造“悲哀”;如果你能把学生变成快乐的天使，你就在制造“愉快”。教育中并不缺少美，缺少的是发现。要学会欣赏每个瞬间，要热爱我们的教育事业生命，相信每个孩子长大后都能“物有所用，人尽其才”，未来一定会更美好。
生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，心态营造今天。通篇看过，我觉得这样的想法真的很受用:一是要做到知足常乐，理解知足的真正内涵。二是要做到荣辱不惊:感受花开花落，笑看云卷云舒。三是解决无欲则无痛苦，但无欲则无进步的矛盾。四是改变不了的事情，就学会改变对事情的看法。五是低调做人，别太拿自己当回事。六是要活得简单点，别太复杂，该放弃的要放弃。如果这几个方面都悟透了，相信我们活得会更洒脱一些。我期待每个人都能找到我们事业的无限魅力，带着阳光心态，缔造阳光般的工作、学习和生活环境，在工作中找点乐。如果在生活中、教学上遇到这样那样的烦恼时，不妨就把《阳光心态》拿出来找个答案吧。
第2篇：2016《阳光心态》读书心得体会
阳光给人的感觉是美好的，它代表着健康积极的生活态度，代表着热情向上。阳光大道又是每个人企求的人生坦途。做老师如果给你前面加上个“阳光”来修饰，那也是我们每个老师的理想。朱永新教授曾说过“我总觉得我们的教师不够阳光，大家埋怨得多，建设得少。其实，我一直认为，你就是这个世界的主人，是你班级的领袖，是你学校的皇帝，从自己这里开始，是改变世界的最好的路径。”
一是无论你处于什么年龄段、处于什么状态下，你的心态永远是年轻的。而心态的年轻，主要体现在你对事业的时代意识、前瞻意识、深度意识、宽度意识;体现在你平时工作作风的雷厉风行、朝气灵气、动态弹性上;体现在你的观点理念、你的思维空间的创新、拓展、开阔，有着一定的高度、处于一定的层面上;体现在你的一举一动能够风吹草低、能够荡漾绿波、能够滴水“叮咚”、能够奔流不息，富有较强的生命力、穿透力。教师和学生是灵魂对灵魂的塑造，是心灵对心灵的撞击，冒了火花才能闪耀世界、炫丽人生!
二是你无论处在什么位置、什么场合，你都需要具备一个宽阔的心胸、宽容的心态。大气、大方、大量、大度是教师最重要的也是最基本的元素，得势不昂头，什么时候你都是一粒平凡的沙子、一滴简单的水滴，因为有水才有舟的存在，因为有舟才有水的精彩，你与周围环境永远都是相互依存的关系;失势不低头，坚强做人，坚信明天的太阳依然会从东边升起!重要的是如何重新调整自己和改变自己，明天的你依然是最出色的最棒的。一个良好的意志品质、一个良好的心里素质是教师取得工作成效的主观因素之一。
你的心如果是一片广阔的大海，是海则能包容点滴、海纳百川，无论是你周围的同事、或者是你周围的同学，都是与你共同前行的伙伴，如果因为有你存在大家都感觉通畅了、依恋了、振奋了、生动了，那么你的价值将得到充分的体现，累了也是幸福的、快乐的。团队意识、大局意识、整体意识很重要，他会让我们工作起来感觉得心应手、心情愉快。我曾经跟学生们讨论过这样一个问题:是35大呢还是1大，学生们都说是35大，其实对一个班级一个整体来说有时35还不如1大，因为一个班级一个团队他的状态始终是前行的、上进的，36个人应当是一个动力机组，一个人掉下了甚至后行了，一个整体的速度会放慢甚至滑落后行。一个人优秀不是真正的优秀，一个团队优秀了才是真正的优秀，教师团队更应当如此。棋盘上，无论你是将、象、士、卒或者是车、马、炮，你都应当占有一席之地、你都应当有所作为，存在了就要把自己发挥得淋漓尽致，这一盘棋才是活的!
三是作为教师，什么时候都要保持一种正确的平和心态。我们常听老师们说:我们原来的学校如何如何好，学生如何如何好教，那是位置变换造成的，其实最好的学校是我们自己现在的学校，最好的学生是我们自己现在的学生，位置因变而动、角色因动而变，风生了才能水起，一个好的思维方式会直接或间接影响自己的工作状态。爱岗敬业每个人都会说，其实要做起来很难，特别是爱，你不理解你现在的工作对你如何重要，又如何生爱，没有爱的工作如何做到敬?又比如工作主次把握、利益得失认识等问题，也是在一个正确的平和心态上。人的工作与利益挂沟，这一点再伟大的人都是如此。我们需要工作的同时也需要面包，有时甚至是我们工作的目的就是为了获取面包，没关系，说明我们在食人间烟火，因为我们都是人。但主次把握不对很容易导致心态失衡。我们常听人说“有多少报酬我做多少工作”，这样的对等关系没错，但这种工作思维是错误的，很容易导致你的工作缺乏主动性创造性，会常常被 “有报酬吗?”“有多少报酬?”“与别人比我吃亏了吗?”所困扰，会让你的工作时刻处于一种非常机械被动的状态，工作起来很费劲效率也很低。最佳的工作思维应当是前后倒置，也就是要用好的多少工作状态来赢取多的工作报酬，你的工作就会有意义得多，时刻会激起冲动、充满激情、漾溢乐趣，哪怕是今天的种种需求还达不到你的目标，至少明天的希望还在。工作激情、工作乐趣、未来希望对一个人的工作状态、一个人的身心健康很重要，许多人再大的付出也无怨无悔，但常常有人再小的付出也感觉疲惫劳累，就是许多时候我们容易把工作、生活的主次错位了。我们追求物质利益的同时，我们也应当同时享受健康快乐，要做到这些，就要把工作的心态端正，及时进行有效的调节和整理，也就是什么时候我们都需要拥有一个健康的阳光心态。
愿年轻教师心也年轻，有朝气、霸气、灵气、神气;愿中老年教师青春永驻，激情洋溢，威风八面;愿女教师们笑口常开、健康愉快、活力四射、美丽永远;愿男教师们体格健壮、雄风依旧、中流砥柱、壮志凌云。
愿我们的事业永远年轻!
