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“一支粉笔传智慧,两袖清风树师德,三尺讲台育桃李,四季轮回书篇章。”这是长武县巨家镇初级中学教师韩秋艳的真实写照。她是一名普通的教师,淳朴、谦和、热情、执著,对工作精益求精,是一个领导认可、学生爱戴、家长满意的好老师。
韩秋艳老师出生于1985年4月,2007年9月参加工作以来,一直在长武县偏远的巨家镇初级中学任教。十几年来,她始终铭记自己从事教育工作的初心,牢记自己是一名共产党员,无论担任教一线教或是师研组长、年级组长,或是政教处、教务处干事。她始终以“求实、创新、严谨、务实”的态度积极开展工作,兢兢业业,勇于担当,勤勤恳恳,勇挑重担。她用一颗超强的责任心和那份执著的工作态度赢得了领导和师生的高度赞扬。
韩秋艳热爱教育,热爱学生,她说:“没有爱的教学,宛如无水之池,终将群鲜枯竭。”韩秋艳在教育教学中,尊重学生的个体差异,注重学生的思想品质,侧重学生的能力培养,关注学生的特长发展。担任班主任工作期间,她“偏向”孤儿和单亲生,“厚爱”学困生,“守望”问题生,“刻薄“尖子生,鼓励“中等生”。她常常牺牲自己的休息时间,关心学生生活,指导学生学习,帮助学生进步。提问多、辅导多、谈心多、鼓励多是她教育教学中突出的特点。“促进每一个孩子良性发展,绝不允许一个学生掉队”是她的初心和原则。
2010年,家住巨家镇马成寺村的学生张某因来校途中淋了大雨,感冒发高烧,通知家长,可家长未能及时赶来,她在医院整整守了一夜。当她看到张某那双湿透了的布鞋时,她泪眼婆娑。第二天一大早,一双崭新的运动鞋摆在了张某面前,当学生问起时,为了照顾孩子强烈的自尊心,她没说是她买的,而谎称是张某家长托人送来的。后来张某还是知道了,他感激老师的深情厚谊,学习比以前更努力了,要用优异的学习成绩回报老师,最终顺利考入高中。,学生冯某失去了她在这个世界上的最后一位亲人。开学季,冯某的生活费成了问题,眼看要因此辍学,韩老师带头为冯某捐款,并倡导学生献爱心,捐出自己的零花钱。她鼓励学生:“一分也是爱,多少都是真情,都是爱心”。她教育学生说:“没有爱心和同情心的人是不会真正品尝到生活的甘甜”。最后,学校集体为冯某募捐,帮她渡过了难关。
韩秋艳帮扶的学生刘某,生活在单亲家庭,是一个性格特别内向、学习成绩滞后的小女孩。她母亲因车祸去世,家中还有刚上一年级的双胞胎弟弟和瘫痪在床的老祖母,生活的重担一下子压在刘某父亲的肩上。家访时老祖母泪眼纵横地一遍遍述说着孩子的不幸身世,希望学校和老师能给予孩子特殊的关爱。韩老师仔细打量这个家和这一群没妈的孩子,她怜爱地摸摸孩子们的头,一句话也没说。此后,她多次给刘某和她弟弟购置学习用品,捐赠衣物,闲暇时间为孩子们辅导作业,经常找孩子们谈心。谈话中扶志,学习上扶智,渐渐地,刘某性格也变得开朗多了,学习上进步也很明显。因为她明白:“单亲家庭的孩子可怜,比其他孩子更需要关爱”。
韩秋艳始终秉承学以致用的教学思想,她的地理课堂教学深入浅出,生动有趣,贴近生活,简单易懂。她的课堂以培养学生的学习兴趣和学习方法为目的,以培养学生的读图能力为重点,着力培养学生的观察和分析能力。她认为学生只要有浓厚的兴趣和得当的方法,学生完全可以自主学习。她常常把学生的优秀作业在全级甚至全校展览,还把学生的一些作业张贴在地理教室的橱窗里,以鼓励带动更多的学生。
为了练好过硬的教学基本功,她把读书作为进步的主要途径。为了丰富知识储备,不断提高自己的教育教学水平,她常常在繁重而琐碎的工作之余,挤时间读书,不断完善自我,以过硬的本领和人格魅力深受学生的欢迎和爱戴。教学之余,她喜欢写一些自己的生活感受。她笔下的文字,她的文章质朴、率性、接地气,平淡里见本真。她写的《一颗梧桐树》《无悔的选择》《木讷的爹》《春》等多篇散文、随笔、诗歌在《教育周刊》上发表。她常常积极参加一些征文活动,曾获长武县“爱水节水”征文大赛教师组二等奖,“我与宪法”征文比赛教师组二等奖。除此之外,她还常常指导学生写作,并发表。多少个春秋,她用辛勤传播智慧,多少个岁月她用负责奉献真情。
作为一名教师,韩秋艳从未间断过对业务知识能力的钻研学习,认真研究教材教法,研究新课程标准,研读教法和学法。注重多方位培养学生的学习能力和习惯,工作讲求实效,对学生因材施教。备课时善于从学情出发,备学生、备方法、备过程、备资源,力求做到心中有目标,眼中有学生,手中有方法,不断优化自己的课堂教学设计,坚持向40分钟要效果。她借鉴优秀的教学方法,结合学生的实际情况,尽自己最大可能的上好每一节课。每节课她都设计不同的教法,同一节课她也尝试用不同的教法去进行,常教常新。新颖的教法,现代化教学手段的运用,常常使学生沉浸在轻松愉快的课堂气氛中。她认为教无定法,教学也是生活,自然、流畅、易被学生接受的方法就是好方法。她常常半开玩笑地说:“道法自然”。多次承担县级和校级示范课教学。2013年,她参与了省级教研课题《“241高效课堂”模式的探究》的教学研究工作。为了开展好课题研究工作,她常常挑灯夜战,翻阅了大量教改资料并虚心向优秀教师请教,结合自己教学实际,最终顺利结题。她的教学论文《浅谈四环教学模式下的一节地理课》获2013年“科技金秋”一等奖,《判断昼夜情况的小妙招》获“科技之春”三等奖,2015年《初中地理学习方法之探微》发表于《中学生学习报》《浅谈农村学生家庭作业过多的危害》获2016年“科技之春”一等奖。
2016年9月,她主动申请到乡村支教交流。在支教期间,韩秋艳针对初级小学的学生基础课成绩好,但其他方面的能力远远落后于城镇学生的现状,向学校建议多举办活动,培养学生的能力。她“以活动促进学习,以活动提升能力,以活动培育品德”的思想被校领导采纳后,培养出了一批多才多艺的好苗子。韩秋艳大力提倡为学生减负,坚决反对死记硬背、题海战术等机械重复的做法,她常常想方设法压缩孩子的作业量,效果显著。同时她灵活的教学方法、鲜明的教学风格、严谨扎实的教学态度感染着其他同伴。她说教书没有捷径,但只要潜心钻研,恰当的方法还是有的。她说:“教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢。”
韩秋艳就是这样平凡,没有惊天动地的壮举,有的只是爱教育,爱学生的一颗初心。她醉心工作,坚持学习,始终以最积极的状态,最饱满的热情行走在教育教学的天地里,用她的智慧助力着孩子们的成长。
