小学教育

制止家长过度参与浙江叫停家长作业引热议(一)

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近日,围绕学生作业,浙江一份《关于改进与加强中小学作业管理指导意见》(以下简称《指导意见》),在微信群、朋友圈中被广为传播并引起争议。

支持者认为,平时工作就已经够忙了,回到家还要忙孩子的作业,有种被学校“软绑架”的感觉,应当叫停“家长作业”。而反对者认为,“家长作业”不应完全叫停,教育孩子,家长本身就有着不可推卸的责任。

这份要求“切实减轻学生过重的课业负担、不得布置超越学生能力的作业”的《指导意见》由浙江省教育厅发布。《指导意见》规定,不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误,不得要求家长通过网络下载并打印作业。

其中,还列举了包括听读作业、听记作业、数学拓展作业、制作各类小报、搜集资料作业、要求准备物品的综合性作业、要求学生游遍指定的博物馆、让孩子参与投票点赞、网上“争章”活动、假日小队活动、读书征文活动等11种有可能增加学生和家长负担的作业的情形。

正是对这种“家长作业”的叫停,由于戳到了大部分家长的“痛点”,引起广泛关注。有家长甚至留言“总算解脱,以后不用强迫自己再做超人了”。

浙江出台《指导意见》的目的是希望各地各校切实制止要求家长过度参与的作业。浙江省教育厅教研室副主任张丰表示,家长在孩子作业中的参与角色仅是督促者、支持者与鼓励者,“防止学生在作业过程中对家长的依赖”。

针对家长们的吐槽,张丰认为,长期以来,不少教师、学生、家长仅将作业视为课后练习,视为训练活动,是对作业功能的窄化。在张丰看来,作业是教师引导学生开展自主学习,承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体。要将作业作为学习设计的一部分,从学习活动整体考虑,系统、科学、合理地设计与学生基础相适应的、有层次性的作业

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