日前，云南省政府印发意见明确：从2017年秋季学期开始，小学一年级和初中七年级新生，不得新增56人以上的大班额。对此，家长和老师纷纷拍手叫好。
老师
能按新课标授课了
“我听说过有的学校每个班有六七十名学生，老师的教学负担就很重。消除大班额这个政策的推出，既能减轻老师的负担，也是对学生负责。”
??新闻路小学的李老师说，学校里6个年级每个班就40多名学生，没有大班额现象。
“有些老师还要同时带几个班，教学负担更重，而且也不能根据每个学生的特点来因材施教，消除大班额的政策能在一定程度上缓解这一系列问题。”
??春城小学张老师说，但从一个方面来说，一个班里如果学生太多，老师的作业批改量就很大。
“如果班额能控制在45人以内，那么将可达到课堂最佳效率。比如30~50人左右的班额一节课能解决5个问题，放到大班额下，这一数据将缩小到两个。”
??昆明某热点学校的英语科吕老师认为，缩小班额最直接的意义在于：义务教育新课程标准的相关内容要求对学生探究学习、分组学习进行引导并实施，注重培养学生获得知识的过程和方法，这在大班额下很难实现，减小班额能让这些要求顺利进行。
“这是我省推进义务教育均衡发展的重要一步。”
??吕老师认为，政策要顺利实施，需要加大财力、物力等方面的投入。开放二胎势必在将来会有更多孩子入学，班额限制后，班级数量都会相应增加，这就需要更多学校和教师才能承载。”
家长
云南终于跟上脚步了
“这一政策，我举双手赞成。”
??记者采访中，和孙女士想法相同的家长占大多数。
“山东、河南等省份十年前就已经实施这一政策，甚至高中阶段都按此执行，云南终于跟上脚步了。”
??家长梁先生
“不管‘大班’还是‘小班’，更重要的还是看孩子自己用不用心学。”
??家长王先生觉得这一政策对孩子的影响不大。
“控制大班额是政策，其实我更关心如何控制。”
??家长柯女士认为，在新政策下，尤其是热点学校无论是扩班还是招老师，都需要有相应的跟进，否则控制班额没有意义。
延伸
广西：学区制缓解大班额
广西全面推进义务教育学区制改革，一个学区一般以一所优质学校为龙头，与若干所同学段相对薄弱的学校组成教育融合发展共同体。此举在学区内达到资源均衡，也一定程度解决了大班额问题。
山东：714亿元破解大班额
从2015年底至2017年底，山东将规划建设中小学校2963所。截至去年底，山东省破解大班额已完成投资714亿元，新建改扩建学校1830所，占总计划数六成。
记者走访发现，目前昆明市的小学和初中超过56人大班额的情况已经不多，而在曲靖、红河、玉溪等教育资源相对发达的州市，大班额现象也在一定程度上得到解决。
“以往小升初不划片，很多人通过关系进入热点学校，有的班额人数甚至接近100人，现在这样的情况很少见了，大多稳定在50人左右。”一名宣威网友说。
“想当年80多人一个班，班上大部分同学都没起来回答过老师问题。”另一位网友说。
