演讲稿与讲话稿的区别篇二：“讲话稿”与“发言稿
摘要 本文举例阐述了“讲话稿”与“发言稿”的相同点和不同点,着重从体裁、认识问题的角度、体现主题的侧重点、语气、处理方式等方面论述了“讲话稿”与“发言稿”的不同。关键词 应用文 事务文书 讲话稿 发言稿 文种辨析
讲话稿是指人们因工作需要以组织或个人名义在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿,亦可简称讲话。我这里所说的讲话稿主要是指领导同志在各种会议上,或利用广播电视等宣传工具发表讲话的书面材料,是狭义的讲话稿,以下简称“讲话”。
发言稿是指发言人在公众场合为了自己或代表部分群体发表意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。亦可简称发言。常见的发言稿有先进典型发言、向会议介绍经验的发言、与会代表发言,以下简称“发言”。
在非规范文种中,“讲话”与“发言”两者容易混淆。因为“讲话”与“发言”属于两者相近的非正式公文,既有相似之处,也有较大区别,所以在教学和写作过程中,也常见把两者混淆起来的情况。两者相比,有下列相同点和不同点。
一、相同之处
(一)两者都具有行文口语化的特点,是口头表达的附属文字材料,有口语的思维和逻辑表达方式。
(二)两者都有标题,不需要读出来;除电视电话等会议中的部分领导讲话外,两者一般都有称谓,需要读出来,如《×××在××省庆祝2006年教师节大会上的讲话》“尊敬的各位老师,同志们,同学们:”。而教师代表的发言则为:“尊敬的各位领导,老师们,同学们:”,以上两者称谓虽不完全相同,但却是都必须有的,且都必须在此教师节庆祝大会上读出来。
(三)两者的使用,都是在一定范围的公开场合(公共集会)上发表。
(四)在同一个会议(集会)上,两者都对同一对象围绕一个共同的主题研讨或发表意见。如上例,都是针对“庆祝教师节”这个主题,发表个人或所代表的群体的意见。
二、不同之处
(一)体裁不同。“讲话”是属于会议上领导者使用的体裁,而“发言”则是属于被领导或其他非*使用的体裁。
(二)认识问题的角度不同。“讲话”体现会议的中心思想,一定意义上讲是总体性的,一般是站在全局的高度去认识问题,具有“高瞻远瞩”的战略眼光,系从宏观方面考虑和认识问题。如《终身学习 追求卓越──在2005年第一次研究生毕业典礼暨学位授予仪式上的讲话》(清华大学校长 顾秉林 2005年1月20日)“??同学们顺利毕业并不是学习过程的结束,而是一个新的学习阶段的开始。“吾生也有涯,而知也无涯”“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”;。古人所云,恰可以用来概括当今的终身学习理念,那就是把学习和生活融为一体,使学习成为一种个体发展的必然需要,成为现代人生活的一部分。理工科的毕业生,要多了解社会科学、人文与艺术学科是如何认知和影响世界的;人文社会学科的毕业生,也要了解自然科学、生命科学是如何认知和影响世界的。最终,每个人通过对自己掌握的各种知识的契合,更全面、更均衡地认知世界、认知自我,从而更好地工作、更好地生活。在你们未来的征
程上,挑战与机遇并存,压力产生动力。我殷切希望同学们充分认识终身学习的重要性,树立终身学习的理念,成为终身学习理念的实践者和传播者。”该讲话谆谆教诲广大的莘莘学子,不能满足于已经获得了博士、硕士学位,要“树立终身学习的理念,并成为终身学习理念的实践者和传播者”。用高瞻远瞩的战略眼光提出了“不是学习过程的结束,而是一个新的学习阶段的开始”,在未来社会中,国家的兴旺发达,最需要的是具有综合知识的高水平人才。而“发言”体现的是局部性的,一般是站在个人或部分群体的立场上有针对性地去认识问题,系从微观方面考虑和认识问题。如《在××大学××××年开学典礼上作为新生代表的发言》“??今天,我们将不仅仅是北大新生,更将是北大学生。喜悦过后,我们感受到的更多的是肩上沉甸甸的责任。??我们更要珍惜,更要努力。珍惜青春,珍惜时代,珍惜我们拥有的所有幸运;努力学习,努力奋斗,
坚忍不拔,不辜负苍天厚土对我们的眷爱。 在这里,燕园点亮梦想,青春放飞希望。北大,同样是我们这一届同学梦想开始的地方。??”该发言站在北大新生的立场上,针对入学后新的学习生活,从微观上提出看法,阐述观点??这只是我们“努力学习,努力奋斗,??梦想开始的地方”。
(三)体现主题的侧重点不同。“讲话”一般是领导者代表组织或领导者个人、上级领导机关的工作人员代表上级领导机关,对下属所作的具有提出希望、要求、安排之类的意见,下行文的特征因素较多,因而,体现主题的侧重点一般是对一件事情讲应当做什么,如何去做。如《xxx总理在全国煤电油运保障工作电视电话会议上的讲话》(2008年1月27日)中讲了三个方面的问题:“充分估计当前煤电油运面临的严峻形势,增强做好保障工作的紧迫感、采取切实有效措施,全力做好煤电油运保障工作、进一步加强领导,狠抓各项措施落实”。该讲话即对下级机关提出了希望、要求和具体安排,并要求下级机关认真贯彻执行,落实各项具体措施,具有下行文的明显特征。“发言”一般是发言人代表个人或部分群体在公共集会上向与会同志或领导所作的工作、思想等方面的汇报,平行文和上行文的特征因素较多,因而,体现主题的侧重点一般是对一件事情讲现有的客观情况和工作情况,今后怎样做得更具体、更好。如《××市在全省政务工作会议上的发言》“××市地处陕南,经济发展相对滞后,交通、通讯等基础设施薄弱,无论在经济总量上还是产业发展、社会事业等各个方面,与兄弟市区相比都缺乏优势。地方经济落后、地域条件限制,加上前些年对政务信息工作的定位不够准确,信息工作一直处于被动状态。2004年办公厅(指xx办公厅,进一步体现口语化的特点)领导亲临××,就政务信息工作开展调研,组织培训,在办公厅领导的关心和业务处室的具体指导下,我们逐步理清了工作思路,明确了自身定位,政务信息工作取得了明显的进步。现在,我就××信息工作的开展情况和一些体会简要作以下汇报。??”该发言即对××市政务信息工作的现有情况及开展情况向大会上作了汇报,具有上行文的明显特征。
(五)处理方式不同。领导讲话往往被下级机关列为“白头文件”来贯彻执行(如上例温总理的讲话),会后往往还要认真组织学习,重要的领导讲话还要印制成学习资料或红头文件,下发各级。而发言则只能作为今后工作的参考,即使是先进典型发言,也需要经领导肯定认可并制发公文后,方可参照执行。
演讲稿与讲话稿的区别篇三：脱稿讲话、即席讲话、即兴讲话、即兴演讲、当中讲话、演讲、讲演的区别
脱稿讲话、即席讲话、即兴讲话、即兴演讲、当中讲话、演讲、讲演的区别
一、脱稿讲话
（一）、定义
脱稿讲话：指脱离稿子讲话。
（二）、分类
1、全脱
从讲话开始到讲话结束一直不看稿件的讲话。
2、不全脱
脱稿讲话一段时间后，在忘记的情况下看一下稿件接着继续脱稿讲话。
脱稿讲话可分为十个级别
脱稿一级：即在本次讲话过程中看了一次稿件。
脱稿二级：即在本次讲话过程中看了二次稿件。
脱稿三级：即在本次讲话过程中看了三次稿件。
脱稿四级：即在本次讲话过程中看了四次稿件。
脱稿五级：即在本次讲话过程中看了五次稿件。
脱稿六级：即在本次讲话过程中看了六次稿件。
脱稿七级：即在本次讲话过程中看了七次稿件。
脱稿八级：即在本次讲话过程中看了八次稿件。
脱稿九级：即在本次讲话过程中看了九次稿件。
脱稿十级：即在本次讲话过程中做到了全脱。
脱稿讲话十个级别是按照刘治兵老师的分类方法所分，目前是全国唯一把脱稿讲话按照级别区分的方法。
（三）、脱稿讲话的能力
脱稿讲话的能力用脱稿讲话阶段衡量，脱稿讲话的阶段越高表示脱稿讲话的能力越强。
（四）、影响脱稿讲话能力的要素
1、 演练训练程度（自我演练）
2、 素材准备（多方面准备素材）
3、 知识量（平时积累的相关知识量）
4、 语言组织（根据现场环境组织语言）
5、 随机应变（及时解答观众）
6、 处理突发事件能力（现场情况、环境变化，例如停电、捣乱）
（五）、提高脱稿讲话魅力的要素
1、 对脱稿讲话素材准备的充分程度
2、 对脱稿讲话素材的演练训练程度
3、 自我知识储备程度
4、 自我语言组织能力程度
5、 自我随机应变能力
6、 自我处理突发事件的能力
7、 体态语言
8、 控场能力
二、即兴讲话
（一）、定义
即兴讲话：自我主动发言，提前没有安排讲话机会，临场有感、感兴趣而发言讲话。
三、即席讲话
（一）、定义
即席讲话：确定了发言资格，发言的人数较多，一个个轮流发言此刻轮流到了你发言称之为即席发言。
四、即兴演讲
（一）、定义
即兴演讲：自我主动发言，前提没有安排讲话机会，临场有感而演讲。
五、当众讲话
（一）、定义
当众讲话：当着众人的面讲话，有两种含义。一种为准备好一定要讲的内容，另一种为有感而发的讲话即有即兴讲话成份。
六、演讲、讲演
（一）、定义
演讲也成为讲演：表演的成分比较大，重点在于体态语、语言的表现。
