心理健康教育优质课教案——追逐希望的光芒
课题：追逐希望的光芒
课型：团体（班级）心理辅导课
设计理念：
生活并不像我们想象的那样，总是充满了阳光和坦途。但现在的学生却在父母的庇护下很少经历风雨，但未来的生活中他们肯定要经历挫折与磨难，每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。因此，培养学生具有坚强的意志，和乐观的心态非常有必要。因此我设计了这堂课，让他们正确面对挫折和身体的缺陷，在绝境中也不放弃希望，乐观地生活，追逐希望的光芒。
教学目标：
1、认识到乐观和不放弃希望对于战胜困境的重要性。
2、正确对待身体的缺陷，乐观地面对生活中的困境，逆境中奋起，积极开创新的人生。
重点、难点：正确对待身体的缺陷，乐观地面对生活中的困境，逆境中奋起，积极开创新的人生。
教学方法：活动、讨论与体验式教学相结合
教学过程：
一、导言：
生活从来都不是一帆风顺的，难免会遇到挫折和苦难，那么在面对艰难困苦时我们是该绝望的放弃还是应该追逐希望的光芒？其实希望在任何时候都是一种支撑生命的力量，如果我们不放弃心中的希望，那么苦难都会被我们征服。
二、思考与探究：
活动1、故事《在绝望中追逐希望的女孩》
1、故事内容
二战时期，在纳粹集中营里，一个叫玛莎的犹太女孩写过这样一首诗：
这些天我一定要节省，
我没有钱可节省，
我一定要节省健康和力量，
足够支持我很长时间。
我一定要节省，
我的神经我的思想，
我的心灵和我精神的阳光！
我一定要节省流下的泪水，
我需要他们很长很长的时间。
我一定要节省忍耐，
在这些风暴肆虐的日子。
在我的生命里，
我有那么多需要的：
阳光的温暖和一颗善良的心。
这些东西我都缺少。
这些我一定要节省。
这一切，上帝的礼物，我期待保存。
我多么悲伤，倘若我很快就失去它们。
尽管随时都可能死去，但玛莎仍然热爱着生命。她用稚嫩的文字给自己弱小的灵魂取暖，用坚韧的希望照亮黑暗的角落。
很多人在绝望中死去，而这个当时只有10岁的小女孩玛莎，终于等到了二战的结束，看到了新生的曙光。
2、讨论
（1）学生讨论：听完这个故事有什么感触？是什么支撑着小女孩活下去？如果你是这个小女孩，你会不会也像她一样坚强？
（2）教师总结：
无论处境多么艰难，无论多么绝望，都要给自己一个希望。希望是什么？是引爆生命潜能的导火索，是激发生命激情的催化剂。只要希望在，任何苦难都会克服。
活动2、用途多多，希望多多
1、小组讨论列出：脚的用途？鼻子、耳朵、大脑的用途？
2、分享感悟：学生讨论、发言
3、教师总结：一只小小的脚都有无数种用途，同样，我们身体的每一个部分比如眼睛、耳朵、手也有许多用途，任何一种用途都足以让我们生存下去。因此，无论处境如何，我们都应该保持积极乐观的心态，在绝望中追逐希望的光芒。
活动3、绝境生存
1、现在因为一些特殊的原因，你必须放弃身体的某些部位。分小组讨论最少我们可以保留身体的几个部位就能生存下去。
2、联系生活
在以前的生活中，有过绝望的时候吗？你是怎么走过来的？在以后的生活中，你将怎样对待生活中的一些苦难或者是身体的缺陷？
活动4、生命在，希望就在
（1）听故事
（2）谈感悟
三、分享感悟：
学生分享本堂课带来的感悟及对以后生活的启发。
教师总结：活着就是希望，活着就有希望。其实，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。伸出你的手，摸摸自己的心，感受心跳的感觉。那是一种韵律，是一种激情，是活生生的希望在搏动。只要活着，就有实现希望与梦想的机会。让我们每天给自己一个希望，我们就能够拥有一个丰富多彩的人生。
四、课后延伸活动：
1、采访你周围的长辈，看看他们的人生曾经遇到过什么挫折，他们是怎么度过的。
2、排字游戏
请把下面一行字排列成一个句子。
上有处的处望只没境绝对望有绝的人世境
正确答案是：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
