实现“两学一做”学习教育的目的，核心是要找准并解决面临的问题。所以，要有问题导向，认清目前我们党员队伍中存在哪些问题，并分析原因;同时，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改，从而最终推动党的作风不断好转。下面是思而学教育网小编收集的两学一做专题民主生活会个人发言材料，希望对大家有所帮助!
【两学一做专题民主生活会个人发言材料】
“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。这一要求，明确了“两学一做”学习教育的重要原则、基本路径和具体措施，各级党组织特别是基层党组织要着眼抓在日常、严在经常，精心组织、注意方法，确保“两学一做”学习教育取得实实在在的效果。
一、完善学习教育载体平台
“两学一做”学习教育是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。“两学一做”，基础在学。要以落实党员日常教育管理载体平台为基本依托，切实使学习教育抓在平常、融入经常。
(一)围绕专题学习讨论
“两学一做”学习教育的重点内容十分明确，就是深入学习党章党规，深入系列重要讲话。要按照“三会一课”制度，坚持把个人自学与集中学习结合起来，确保学习教育任务落实到位。
1.明确学习讨论专题。党支部每季度召开一次全体党员会议，每次围绕一个专题组织讨论。要围绕党章党规开展专题学习讨论，着眼明确基本标准、树立行为规范，逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。要围绕系列重要讲话开展专题学习讨论，着眼加强理论武装、统一思想行动，引导党员认真学习、深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。围绕做合格党员开展专题学习讨论，着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。
2.联系实际学习讨论。专题学习讨论要发扬理论联系实际的学风，要带着问题把自己摆进去，联系个人学习工作成长经历，联系个人思想工作生活实际，对照正面典型和反面典型，对照检查个人在思想境界、素质能力和作风形象等方面存在的差距和不足，重点看自己在新任务新考验面前，能否坚守共产党人理想信念宗旨，能否正确处理公与私、义与利、个人与组织、个人与群众的关系，能否努力追求高尚道德、带头践行、保持积极健康生活方式，能否自觉做到党规党纪面前知敬畏守规矩，能否保持良好精神状态、积极为党的事业担当作为。要敢于揭短、不怕亮丑，列出问题清单，果断向自身“顽疾”开刀。
3.确保学习讨论效果。学习教育是为了解决问题，要通过学习讨论，真正提高认识，找到差距，明确努力方向。要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用系列重要讲话精神武装全党为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向;进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩;进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。
(二)创新方式讲党课
以上课讲授的形式进行党的基本知识教育，是对党员进行教育的重要方式。不论是党员领导干部讲党课，还是党校教师、讲师团成员、先进模范讲党课，都要创新方式，增强党课的吸引力和感染力。
1.突出政治性。党课是宣传党的纲领、传达上级精神、开展党员教育的重要形式，具有鲜明的政治性。上党课必须讲政治、守原则，立场应当鲜明。要坚持用马克思主义基本原理分析现象，用党的基本路线、基本理论、基本纲领、基本经验和基本要求阐明观点、分析问题。要认真学习、准确掌握从中央到地方各级工作的新部署，与上级党委(党组)要求保持一致。注意区分场合、辨别对象，把握正面引导原则，弘扬主旋律。
2.突出针对性。党课的内容应包括党的基本知识、党的历史传统、党的创新理论等，在党课选题上应避免“一刀切”“一锅煮”“上下一般粗”等做法，要依据讲课对象、讲课时机、目标需求等差异，把准脉搏，“对症下药”，合理确定授课内容。在“两学一做”学习教育中，要结合专题学习讨论情况，围绕深入学习党章党规、系列重要讲话，确定党课内容，通过讲党课，解惑释疑，统一思想。上党课要因人而异、因事而异、因需而异，根据党员群体行业特点、文化程度等方面的差别，选好主题，“对号入座”。
3.突出实践性。讲好党课必须注重从工作、生活实践中挖掘鲜活素材，坚持问题导向，回应党员的思想困惑和亟须解答的社会问题，切实接好地气。讲党课不能照本宣科搞“空对空”的“清谈”，要在典型人物和事例上做文章，把党的理论与发生在党员群众身边的典型事例结合起来，使抽象的理论具象化，让广大党员感到亲切、实在，富有现实意义。要贴近基层实际，深入浅出地诠释大道理、讲清小道理、驳斥歪道理，真正言之有理、以理服人，让广大党员“愿意听”“愿意信”，更“愿意行”。
(三)开好组织生活会
组织生活会以交流思想、总结经验教训、开展批评与自我批评为中心内容，是党内监督的一种重要形式。在“两学一做”学习教育中，党支部要认真召开专题组织生活会，班子及其成员要对照职能职责进行党性分析，查摆存在的问题，用好批评与自我批评的武器，有针对性地提出整改措施。
1.充分做好准备。组织生活会准备充分与否，直接关系到其质量的优劣，直接影响着班子的团结和同志间的感情。而要开好组织生活会，必须在会议召开之前，充分做好准备。要按照“两学一做”学习教育要求，组织党员集中学习党的组织生活原则、民主集中制原则等党内有关条例和党纪法规，积极引导党员认识到坚持开展组织生活会是解决党内矛盾的最好方式，是扩大党内民主的有效途径，是加强党性锻炼的重要场所。要通过各种形式，广泛深入地听取意见建议，科学地选好、选实、选准议题，认真做好准备工作。
2.深刻查摆问题。批评与自我批评是解决党内矛盾的有力武器。要增强党性，本着对自己、对同志、对党高度负责的精神，大胆使用、经常使用这个武器，使之越用越灵、越用越有效，进而促进党内生活的严格规范，促进党性原则基础上的团结。开展批评与自我批评，必须以事实为依据，一是一，二是二，“说话要有证据，批评要注意政治”。不能捕风捉影，不能添枝加叶，不能道听途说，不能偏听偏信，不能感情用事，不能见风就是雨。无论是批评别人，还是自我批评，对问题的性质和错误程度，要进行合乎实际的分析，并留有余地，不能把一般问题说成是原则问题。
3.切实进行整改。要突出重点抓整改，针对党员在组织生活会上反映出的问题，特别是在思想、组织、作风、纪律等方面存在的突出问题，要提出整改的措施和时间;制定的整改措施、解决的具体问题、整改的方法步骤和整改的具体时间要在一定范围内公开，并组织全体党员对支部工作进行评议;对涉及党员个人方面的突出问题，主要领导要勇于批评，敢于监督，并做到在下次组织生活会上，要对上次组织生活会的整改措施的落实情况进行检查，总结落实情况。
二、推动自我净化自我提高
开展“两学一做”学习教育，关键在做。要引导基层党组织发挥自我净化、自我提高的主动性，进一步严密党的组织体系、严肃党的组织生活、严格党员教育管理、严明党建工作责任制，激励基层党组织和广大党员干事创业、开拓进取。
(一)开展民主评议
民主评议党员，是通过制度建设加强对党员进行经常性教育、管理和监督的有效方法。要认真开展民主评议党员工作，使民主评议真正成为教育管理、处置不合格党员的锐利武器，保持党员队伍的先进性和纯洁性。
1.开展党员自评和党员互评。紧密结合党员思想实际，开展党员标准教育，通过集中培训、专题讲座、警示教育等形式，组织全体党员认真学习《中国共产党章程》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内有关规章制度。在学习的基础上，每名党员对照党员标准和评议内容，重点查找出自己存在的突出问题，剖析思想根源，明确自己今后的努力方向。在党员个人自评之后，党员之间要进行互评，相互帮助提高，使全体党员都受到一次深刻的思想教育，以达到纯洁党性的目的。
2.开展民主测评和组织评定。召开全体党员大会进行民主评议，并邀请部分群众代表、服务对象参加。每名党员对照党员标准，开展自我批评，参会的其他党员和群众代表、服务对象提出批评意见，并按照优秀、合格、不合格三个等次，以无记名投票方式对每名党员进行民主测评。同时，开展组织评定。党支部委员会根据党内外评议意见，进行实事求是的综合分析，对每名党员按优秀、合格、不合格三个档次进行评定。评定结果经党支部研究后，向全体党员和群众进行公示，并经上级党组织审批后向党员和群众通报。
3.充分发挥激励和鞭策作用。要在确保评议程序规范、评议结果客观的前提下，充分运用评议结果，切实解决本支部和党员中存在的主要问题，发挥党员民主评议激励先进、鞭策后进的作用，整体提升党员队伍素质。对民主评议出来的优秀党员，由党组织通过口头或书面的形式进行表扬，在推先评优时优先考虑;对合格党员要给予充分肯定和鼓励;对不合格党员要按照相关程序予以严肃处置。预备党员参加民主评议，评议的内容、要求和方法步骤均与正式党员一样，对表现突出的可进行口头表扬。
(二)立足岗位作贡献
针对不同群体党员实际情况，提出党员发挥作用的具体要求，教育引导党员在任何岗位、任何地方、任何时候都铭记党员身份，积极为党工作。结合不同领域不同行业实际，组织引导党员立足岗位、履职尽责。
1.开展党员承诺践诺。实行党员承诺制，鲜明地亮出共产党员的旗帜。党员承诺践诺要做到内容实在、易于实行，从免费为村民提供致富培训到义务调处邻里纠纷，从救助失学儿童到为孤寡老人缝补浆洗，每个党员不论年龄大小、能力大小，都要找到为群众服务的落脚点;承诺内容要按照共产党员先进性的要求，由党员根据自己的实际情况主动提出来，切实把党组织的明确要求和充分发挥党员的主观能动性有机结合起来。党员承诺践诺要结合工作和生活实际，努力体现带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气等方面的要求。
2.设置党员示范岗位。“一个党员就是一面旗”。建立党员示范岗和责任区，是推动党员自我教育、自我完善、自我提高，发挥党员先锋模范作用的特殊形式。要结合落实党员先进性的具体要求，进一步完善“党员红旗岗”“党员责任区”“党员示范岗”等载体，引导党员立足岗位创新实践，打造出一批能够体现本单位特点、具有示范作用的党员示范岗、责任区，从而让每个党员都能结合自己的职业特点有效地发挥先锋模范作用。
3.坚持党员挂牌上岗。“党员身份亮出来，党员意识强起来”。实行在职党员挂牌上岗制度，发挥其引领和示范作用，促使党员成为岗位奉献的鲜明旗帜。要叫响“从我做起、向我看齐、对我监督”的口号，引导共产党员亮明身份、树立形象，进一步增强党员自我教育、自我监督、自我提高的责任感，使广大党员自觉成为遵章守纪的模范、严于律己的模范，带头做到身边无事故、身边无违纪、身边有温暖、工作创一流。
(三)严密基层组织体系
我们党的工作重心在基层，执政基础在基层，活力源泉也在基层。要适应经济社会的深刻变革，进一步严密基层组织体系，加强和改进基层党的建设，夯实党的执政基础。这既是确保“两学一做”学习教育取得实效的前提条件，也是学习教育的一项重要目标。
1.整顿软弱涣散基层党组织。对整顿对象逐一验收、逐一回访，对确实转化到位的，坚持跟踪问效果，抓巩固促提升，力争早日进入先进行列，防止反弹回潮。把整顿工作作为基层党组织建设的一项常态工作牢牢抓在手上，认真总结整顿工作经验做法，把一些行之有效、基层欢迎的制度机制固定下来、坚持下去，以点带面，推动基层党组织建设全面过硬、全面进步。
2.开展党员组织关系集中排查。排查工作以党支部为单位进行，采用党支部自查、上级党委(党组)核查的“双查”办法，重点是摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系的党员的情况，理顺党员组织关系。核查党员身份信息，摸清流动党员底数，健全完善党员档案，并对与党组织失去联系的党员作出妥善处理。通过开展党员组织关系排查，从严落实党员管理制度，规范党员组织关系管理，从源头治理党员组织关系“空挂”“失联”等现象，解决“口袋党员”“隐身党员”等问题，确保每一名党员都纳入党组织有效管理之中，保持党员队伍的先进性和纯洁性。
3.扩大基层党组织覆盖面。实现党组织和党的工作全社会覆盖，做到哪里有群众哪里就有党的工作、哪里有党员哪里就有党组织、哪里有党组织哪里就有健全的组织生活和党组织作用的充分发挥。要适应农民新型合作组织和农业社会化服务组织快速发展的需要，打破按行政区域和单位部门设置党组织的单一模式，积极探索“村村联建”“村企联建”“村居联建”党组织等模式。要加大在非公有制企业、新社会组织中组建党组织的力度。要根据城市基层管理体制改革的实际和社区党员的变化情况，坚持边组建边调整、边巩固边提高，建立社区党组织，实现一社区一支部，扩大党组织的覆盖面，提高党组织的影响力。
三、构建学习教育长效机制
开展“两学一做”学习教育，要在推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸上下功夫，认真总结学习教育中的成功经验特别是坚持正面教育的经验和解决存在的突出问题的成功做法，从中概括和提炼出具有长期性、稳定性、普遍性特质的因素，加以系统化、制度化、规范化，长期坚持下去。
(一)严明党建工作责任制
“两学一做”学习教育要取得实效，关键是要严明党建工作责任制，落实全面从严治党要求，严格考核问责，使党建工作责任具体化、可考核、能落实。应着眼解决党建责任“抓什么、怎么抓、怎么评”的问题，倒逼各级党组织特别是主要负责人把党建责任放在心上、扛在肩上，推动党建责任真正落到实处。
1.明晰党建责任清单。职责清，任务明，推动工作才能既高效又扎实。要分层级明确书记责任清单，探索书记列题承诺明责、领题调研知责、选题破难履责等办法手段，促使书记领航党建工程，营造“书记抓、抓书记”的党建氛围。要分领域量化党建责任清单，条目式明晰机关、街道、村居、学校和企业等单位党委抓党建的职责内容，确保不留空白、不藏盲点，将全面从严治党的要求落实到每条战线、每个领域、每个环节。要分条块厘清部门责任清单，统一规范党委(党组)职能部门的党建职责，统筹配置党建领导小组的工作力量，共同研究党建难题，合力落实党建任务，真正建立起书记领航、条块协同、部门互动的良好党建工作格局。
2.推动党建责任落实。抓而不实等于不抓。推动党建履责，狠抓落实、督促问效不可或缺。要通过纪实、督查、巡查等方式，推动抓基层党建责任清单落到实处、取得实效。要工程化推进党建工作，像抓经济工作一样，实行年初定目标承诺、每月抓跟踪问效、岁末严考核评价，促使各级党委(党组)守好“主阵地”、各级党组织书记种好“责任田”、党委(党组)其他同志管好“分担区”。要将党建成效作为干部考评“硬杠杠”，谈心谈话要谈党建，述职报告要述党建，群众评议要评党建。只有这样，才能推动管党治党责任“落地生根”。
3.注重奖惩强化问责。没有问责，就没有压力;奖罚不明，就会丧失动力。要把强化考核问责作为关键，着力推动管党治党责任落到实处。制定出台落实全面从严治党责任实施办法，实行党建问题责任倒查制、“一案双查”制，既追究当事人责任，又追究相关领导责任，从制度层面强化责任追究。注重对党建责任考评结果的运用，把党建责任履行情况与干部年度考核、提拔任用等挂钩，促使各级党组织书记认真履职。坚持将党建责任制考核结果与基层党组织书记补贴待遇发放挂钩，并严格执行问责制度，对基层党组织书记因履行党建职责不力的要进行调整。
(二)完善党内生活制度
“两学一做”学习教育要取得实效，必须坚持党内生活制度、加强党内生活锻炼、创新党内生活方法，进一步推动党内生活规范化、制度化和常态化，不断增强党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。
1.推进党内生活规范化。只有严格党内生活，坚持并健全完善党内生活的基本制度，才能促进党内生活的规范化。坚持贯彻执行民主集中制，推动民主集中制具体化、程序化，加大民主集中制教育力度，建立民主集中制督查机制，考察领导班子执行情况，严格责任追究。坚持和完善党内法规和制度建设，建立健全涵盖党的建设各项内容的党内法规制度体系，注重党规党纪的系统性、整体性和协调性，在顶层设计的基础上，注重实践操作的灵活性。突出制度的执行力，克服“破窗效应”。严格遵守“三会一课”、组织生活会、谈心交心、思想汇报、民主评议党员和领导干部民主生活会、党员领导干部参加双重组织生活等基本制度。
2.推进党内生活制度化。以整风精神开展批评与自我批评，自觉“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，既要有红红脸、出出汗的紧张和严肃，又要有加加油、鼓鼓劲的宽松与和谐;既要有敢于揭短亮丑的勇气，还要有诚恳帮助同志、维护党的团结、振兴党的事业的觉悟。强化党员领导干部的表率作用，牢固树立在党意识，破除“特殊党员”思想，要求普通党员做到的，党员领导干部必须首先做到。发挥党员主体作用，培养党员的主体意识，以党员民主权利保障制度的强制性和约束力，激发党员的主人翁责任感和使命感，使其积极参与到党内生活、党的建设等各项事务中来。
3.推进党内生活常态化。持之以恒地组织党员认真学习马克思主义中国化的最新理论成果特别是系列重要讲话，不断提高党员的思想理论水平，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信。创新党内生活方式方法，积极适应新情况，善于运用新手段，认真研究设计党内生活的内容、形式、方法，使其能够在新形势下更好地促进党的自身建设。把握党内生活常态化规律，深刻认识和总结党的建设特别是党的自身建设的成功经验，使党内生活始终体现时代性、把握规律性、富于创造性，始终保持政治性、原则性、战斗性。
(三)严格党员教育管理制度
加强对党员的教育管理是我们党的一项重要原则，是各级党组织加强党员队伍建设的一项经常性工作。要通过“两学一做”学习教育，完善严格的党员教育管理制度，切实加强党员的党性修养，发挥党员的先锋模范作用，使党员队伍真正成为基层全面建设的中坚力量。
1.健全完善党员党性分析制度。党性分析是每个共产党员对照党员基本标准进行自我剖析的党性教育活动。要坚持规定动作与自选动作相结合，从共性和个性两个方面制定不同类别党员的党性分析标准。共性分析包括理想信念、宗旨意识、组织纪律、作风建设、工作业绩等方面的内容;个性分析根据不同行业、不同群体的党员特点，具体确定不同的剖析重点。要把党员的党性分析评议与年终总结、民主生活会、评先树优和干部考核工作有机地结合起来，采取定期评议、百分制管理等方式，逐步提高党员党性分析的规范化、科学化水平，健全党员队伍自我纯洁机制。
2.健全党员能进能出机制。党员队伍既要不断“纳新”，也要及时“吐故”。健全不合格党员退出机制，有助于增强党员队伍的生机活力。要明确“什么人退出”的问题，根据党员不同职业的特点，确立乡镇农村、城市社区、机关事业单位、非公有制企业和社会组织等不同领域党员考核指标，设定不同的基础分值，进行分类积分管理，确定不合格党员的标尺。要健全“怎么退出”的路径，完善基层党组织的日常工作规范，对每位党员所做的工作以及得分情况进行亮分公示，使每名党员一年中得了多少分，属于哪一类型一目了然;对有不良表现的党员，早提醒，早纠正，切实把从严管理的要求落到实处。解决“退出后引导”的问题，在党内和社会上加大舆论导向力度，使因不合格而退出党组织的人能获得社会的理解和接纳，做一个合格公民。
3.健全党内激励关怀帮扶机制。建立党员激励关怀帮扶机制，必须着眼于广大党员的现实政治、经济、文化需求，从建立网络、完善制度入手，不断建立健全长效机制。要在政治上关怀，扎实推进党务公开，畅通党内民主渠道，切实落实好党员民主政治权利，确保党员的知情权、参与权等权利落实到位。要在工作上激励，切实解决基层党员的实际问题，在学习指导、业务提高、工作环境改善等方面努力创造良好条件;大力宣传优秀共产党员和党务工作者的先进事迹，并及时给予表彰奖励。要在生活上关心，建立帮助生活困难党员的资金物质支持机制，拓宽资金来源渠道;通过组织技能培训、推荐各类就业岗位、提供各类生活服务等多种途径，为党员创业就业、改善生活状况提供帮助，形成关怀困难党员的社会帮扶机制。
四、加强组织领导工作指导
有什么样的组织领导，就有什么样的执行力，就有什么样的落实成效。各地区各部门各单位党委(党组)要全面负责本地区本部门本单位的学习教育，切实加强领导，突出问题导向，贯彻从严要求，坚持以上率下，注重讲求实效，确保扎实推进。
(一)注重分类指导
“两学一做”学习教育，面对的是全体党员，层级多、范围广，要坚持从实际出发，强化分级分类指导，不能搞“一锅煮”。活动越往基层走，安排指导越要细致具体、区分层次。只有这样，才能有针对性地解决问题。
1.细化实施方案。分类指导首先体现在方案制定上。总的原则是在遵循基本方法步骤、完成规定动作的同时，鼓励探索创新，做一些自选动作。对领导机关、领导干部标准要更高一些，要求要更严一些。当前，各级党委(党组)要深入基层、深入群众，广泛听取意见，查明情况，摸清底数，根据中央总体要求，根据地区之间、领导机关和基层之间、不同类型党组织和党员之间面临的情况和需要解决的问题，抓紧制定体现分类指导的实施方案。要针对机关、企事业单位和基层的不同情况，找准各自需要解决的突出问题，提出适合各自特点的办法措施，不搞“一刀切”。
2.加强具体指导。县(市、区)党委和企业、学校等基层党委要根据不同领域、不同行业、不同单位特点，对学习教育的内容安排、组织方式等提出具体要求。对非公有制企业和社会组织，可因企制宜、因岗制宜，灵活安排;对党员人数少、党员流动性强的党组织，可依托区域化党员服务中心，利用开放式组织生活等方式，组织党员参加学习教育。对流动党员，流入地、流出地党组织要加强协调配合，按照流入地为主的原则，把流动党员编入一个支部，就近就便参加学习教育。对离退休干部职工党员及年老体弱党员，既要体现从严要求，又要考虑实际情况，以适当方式组织他们参加学习教育。
3.坚持统筹兼顾。开展“两学一做”学习教育的根本目的，是锲而不舍、驰而不息地全面从严治党，全面提升党员队伍思想政治素质，保持发展党的先进性和纯洁性。要把开展“两学一做”学习教育同做好当前改革发展稳定各项工作紧密结合起来，同完成本地区本部门本单位各项任务紧密结合起来，安排好时间和精力，使学习教育每项措施都为中心工作服务，做到学习教育与日常工作有机融合、相互促进，把党员在学习教育中激发出来的工作热情和进取精神转化为做好工作的动力，用经济社会发展成效检验活动成效，做到两手抓两不误两促进。
(二)领导作出表率
领导机关、领导干部以上率下，是我们长期以来形成的基本工作方法;示范带动，是被实践证明有效的工作方式。领导干部带头学党章党规、学系列讲话，做合格党员，充分发挥好示范带动、模范带头作用，是“两学一做”学习教育取得成效的关键。
1.层层落实责任。责任到位，成效才有保障。各级党委(党组)要负总责，加强组织领导，不能搞权力下放，不能当“甩手掌柜”，必须把开展“两学一做”学习教育作为一项重大政治任务，尽好责、抓到位、见实效。县级党委要发挥关键作用，制定具体实施方案，保障工作力量，加强督促指导把关。基层党委要对所辖党支部进行全覆盖、全过程的现场指导，帮助党支部制定学习教育计划，派员参加党支部各项活动。各级党组织书记要承担起主体责任，不仅要管好干部、带好班子，还要管好党员、带好队伍，层层传导压力，从严从实抓好学习教育。
2.发挥带头作用。“一把手”发挥示范带头作用，要示在关键时、带在要害处。要在“两学一做”学习教育中走在前面、深学一层，严格执行双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在支部的组织生活，与党员一起学习讨论、一起查摆解决问题、一起接受教育、一起参加党员民主评议。要认真召开党委(党组)会，专题学习党章党规和系列重要讲话;以党委(党组)中心组等形式组织集中研讨，深化学习效果。年度民主生活会要以“两学一做”为主题，领导班子和领导干部要把自己摆进去，查找存在的问题。
3.强化督促检查。各级领导干部要沉下去面对面开展工作，不能笼而统之发号施令。要建立联系点，“解剖麻雀”，加强指导，把联系点建成示范点，对学习教育中出现的苗头性、倾向性、潜在性问题，要及时分析研判，提出有效的预防和解决对策，明确政策界限。加强督促检查，挑选政治上强、责任心强、作风过硬的同志，抓好业务培训，提高督导能力，强化督导责任，把中央要求贯穿督导全过程。要抓好重点环节、重点领域的督导，及时发现和解决问题，有效传导压力，确保不漏项、不留死角。
(三)发挥媒体作用
把中央关于“两学一做”学习教育的精神覆盖到各级党委(党组)和广大党员，使广大党员清楚“两学一做”学习教育的总体要求、重点任务和具体要求，需要重视发挥媒体的作用。要采取多种形式、运用多种手段，更好地发挥宣传舆论的引导和监督作用。
1.及时推送学习内容。传播力决定领导力，话语权决定主动权。要针对党员多样化学习需求，充分利用党报党刊特别是共产党员网、手机报、电视栏目、微信、易信和远程教育平台等，及时推送“两学一做”学习教育规定的学习内容，并结合实际做好解读宣讲。当前，要积极宣传中央关于开展“两学一做”学习教育的重大意义、总体要求、重点任务和具体要求，切实在政治上、政策上把好“关口”，引导广大党员把思想和行动统一到中央精神上来，确保学习教育方向“不偏”、内容“不空”、措施“不虚”。
2.扩大学习教育覆盖面。党员身上带手机，家里有电视，单位用电脑，随时随地学习，已是普遍现象。在这次“两学一做”学习教育中，要在运用好传统媒体的基础上，充分运用新媒体这一平台，突破传统党员教育方式的时空局限，通过互联网提供的丰富鲜活的学习教育资源和平等?互动?自主的学习教育环境，激发党员的学习动力，引导党员利用网络自主学习、互动交流。
3.营造良好舆论氛围。注重运用各类媒体，积极宣传“两学一做”学习教育中的好经验好做法，大力宣传改进作风、解决突出问题的主要做法和成功经验，让群众看到开展学习教育带来的新变化、新气象。要重视典型宣传，既宣传正面典型，发挥示范作用，又注意剖析反面典型，开展警示教育。要把新闻角度和报道镜头下移到基层一线，充分反映解决突出问题和着力改进作风的举措与成效，大力宣传基层党组织和党员在解决联系服务群众“最后一公里”等问题上的经验与办法，进一步凝聚正能量。
