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为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2017〕2号）要求，结合我省实际，决定组织实施“国培计划（2017）”??江西省中小学幼儿园教师培训项目。现将有关事项通知如下：
一、目标任务
1.建设一支教师培训团队。通过研修全面提升骨干教师和教研员的教学能力、教研能力和培训指导能力，为项目县打造成一支“用得上、干得好”的县级教师培训团队。
2.培训一批乡村骨干教师和校园长。通过送教下乡和乡村教师访名校及校园长培训等，切实提升乡村中小学幼儿园教师的课堂教学能力，提升乡村校、园长的专业能力。
3.建立一批校本教研示范县区。通过提升县级教师发展中心的培训能力，优化研修机制，促进项目县形成“长效”“常态”“落地”的中小学幼儿园教师校本教研体制与模式。
4.促进网络研修与校本研修融合。通过提高教师的网络学习能力，养成网络学习习惯，促进校本研修的信息化和常态化，提高中小学幼儿园教师的专业成长力。
5.培训万名乡村小学音美体紧缺教师。自2015年起，规划用三年时间为全省乡村乡镇中心小学和村级完小音乐、美术、体育学科各培训3300余名教师，共计1万名，从根本上缓解我省乡村小学音乐、美术、体育教师严重短缺的矛盾。
二、培训对象
1.2017年“国培计划”主要面向乡村中小学幼儿园教师，除教师培训团队研修项目以外，培训对象具体指乡中心区、自然村和教学点学校任教的义务教育阶段教师（校长、书记）、幼儿园教师（园长）。
2.参训对象选派要求：（1）义务教育公办和民办学校， 选派45周岁以下，具有发展潜质的中青年教师（校、园长）参训。其中，教师培训团队研修项目应选派一批教书育人成绩突出的优秀教师，能发挥示范带动作用。（2）近三年参加过“国培计划”集中培训、转岗培训、远程培训的乡村教师，按教育部规定，三年内不再选派参加同类项目培训。
三、项目实施范围与类型
1. “国培计划（2017）”??江西省中小学幼儿园教师培训项目在遴选的新增23个项目县中实施（见附件1）。培训项目主要包括教师培训团队研修、网络研修、送教下乡、乡村教师访名校和校园长培训等五类，并在各类项目下面设置不同的子项目，其中，中小学教师培训项目20种，幼儿园教师培训项目12种（具体项目名单见附件2?10）。
2.根据教育部有关要求，我省通过送教下乡项目开展递进式培训，去年参加送教下乡项目培训的教师今年继续参加送教下乡递进式培训。
四、培训模式
江西省2017年“国培计划”项目采用集中培训与网络研修相结合的混合学习模式，各类项目的所有“国培计划”学员均应参加“集中培训+网络研修”两个阶段的学习活动。各院校和机构要结合培训对象特点和项目实施目标与要求，创新培训方式和方法，突出实践取向、能力本位，综合应用和设计专题讲座、案例分析、互动交流、任务驱动、问题解决、在岗研修、跟踪指导、训后回访、经验分享、成果生成与展示等培训方式与环节，增强培训的针对性、实践性和实效性。
五、实施要求
（一）加强组织领导
“国培计划”对于全面提升乡村教师队伍整体素质、促进教育优质均衡发展具有重要意义，各项目县和项目承担院校（机构）要高度重视，成立“国培计划（2017）”项目实施领导小组，由单位主要负责人担任组长，负责项目实施的统筹、协调和指导工作。要成立项目实施工作小组，针对不同类型项目实施要求，具体落实项目实施的前期准备、实施中的过程管理、实施后的考核评价和跟踪服务及档案整理等工作，确保项目有序高效推进。
（二）强化项目协同
1.各项目县、高校和远程机构要明确各自的职责和义务，在省教育厅师资处和省“国培计划”项目办指导下，加强协同配合、工作对接和联络服务，确保培训项目顺利实施。其中，集中学习阶段由院校对接项目县；远程学习阶段由机构对接项目县。
2.项目县要主动对接省“国培计划”项目办、承训高校和远程机构，做好培训组织实施工作：（1）按照各项目实施要求，足额遴选符合要求的中小学幼儿园教师参加培训，有效利用江西省中小学教师教育信息管理系统，做好参训学员的报名注册工作；不能浪费培训指标和“国培计划”资源。（2）指导“国培计划”学员所在学校，为参训教师调整教学工作、提供外出参训支持条件，督促参训教师按时认真学习、学有所获；（3）对有顶岗实习的，要安排好师范生顶岗实习的教学对接、实习指导、生活安全和日常管理等；（4）与高校协商和规划好送教下乡的片区和时间地点，征集培训需求和建议，并将送培课程及生成性成果进行再加工，形成培训资源包，支持乡村学校开展校本研修。（5）指导和督促学员参加网络研修和返岗实践。集中研修或返岗实习期间，所有“国培”学员均需参加网络研修50学时（培训团队研修项目72学时，网络研修项目60学时），以实现教师混合学习的培训模式；培训团队学员要开展返岗培训实践，要指导并充分发挥学员在校本研修和送教下乡培训中的作用。（6）加强县级教师发展中（县级教师进修学校）心能力建设。
