兰州商学院长青学院成立于2001 年，是教育部确认的独立学院，属本科层次普通高等学校。学院面向全国招生，招生纳入国家普通高校统招计划。学院位于兰州市城关区，占地15.3万平方米。下面是思而学教育网 小编为大家带来的兰州财经大学长青学院教务系统 兰州财经大学长青学院教务管理系统 ，希望能帮助到大家!
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兰州财经大学长青学院简介
兰州财经大学长青学院成立于2001年，于2004年2月被教育部确认为甘肃省首批独立学院。自建院以来，学院遵循在“商”字上做文章，“优”字上下功夫，“用”字上求突破的办学理念，坚持“理顺体制、强化管理;夯实基础，提升质量;优化结构，突出特色”的办学思路，将“培养具有较强职业技能的商科类应用型人才”作为培养目标，以“培养什么人，怎样培养人”、“办什么样的长青学院，怎样办好长青学院”为根本任务，不断解放思想、夯实基础、突出特色，强化内涵建设，改善办学条件，经过十四年坚持不懈的努力，已经发展成为一所万人规模，在西部地区有重要地位、全国有一定影响的应用型商科类独立学院。
学院师资力量在逐步壮大，现有专任教师502人，其中教授、副教授213人，具有博士、硕士研究生学历的教师255人。具有研究生学位教师占专任教师的比例达到50%，副高以上职称的比例达到42%，“双师型”教师已增至52名。
学院设有会计学系、工商管理系、财政金融系、经济贸易系、计算机科学系、艺术系、外语系等7个系和体育教学部。下设29个本科专业，涵盖了经、管、文、工、艺5大门类，包括金融学、会计学、国际经济与贸易、工商管理、计算机科学、商务英语等6个特色专业，《国际贸易学》、《微观经济学》、《财务管理学》、《货币银行学》、《人力资源管理》和《计算机基础》等六门精品课程以及国际经济与贸易1个省级特色专业建设点。
学院占地面积15.4万平方米，校舍建筑面积14.8万平方米，现有店子街、鱼池口、段家滩三个校区，教学设施完备，公共计算机房、专业实验室、语音实验室和多媒体教室数量充足、设备齐全，图书馆馆藏丰富，网络便捷。
学院牢固树立教学质量是学院生存与发展生命线的意识，以社会需求、就业需求为导向，着力创新人才培养模式，培养适应地方经济建设和社会发展需要的高素质商科类应用型人才。坚持横向拓宽与纵向分层相结合、实践教学与基础理论教学并重的教学体系，采取第一、二、三课堂相互支撑的立体教学模式进行学生培养，在夯实学生专业理论功底的同时，提升学生的实践能力和职业技能，至今已在全国范围内建立了约50个实习实训基地，30多个社会实践基地;依托母体学校已建成的省级、校级重点学科优势，加强专业改造和管理，形成以应用经济学、工商管理学科为重点，其他学科协调发展的学科体系;通过产教结合、校企合作，培养和引进优秀科研团队和青年骨干教师;加强国际交流与合作，积极开展“2+2”中法、“1+2+1”中美人才培养计划。
长青学院毕业生素以基础扎实、勤奋实干而深受社会欢迎，自建校以来，已为国家培养了一万余名高素质应用型商科人才，许多人成为优秀的企业家、技术骨干和党政管理人才，先后有130名应届毕业生考取了硕士研究生。其中，40余名同学被中国科学院、中国人民大学、武汉大学、吉林大学、兰州大学、重庆大学、西安电子科技大学、西南财经大学、悉尼科技大学等国内“985、211”重点大学和国外著名高校录取，考研率在省内同类院校中名列前茅。目前，在中国人民大学、北京师范大学、重庆大学攻读博士学位的队伍中就有长青学院的校友。
学院紧密围绕国家战略和地方战略，切实落实就业工作，近几年毕业生总体就业率连年稳定在80%以上。在2006年、2008年和2012年，被甘肃省人力资源和社会保障厅评为“甘肃省普通院校毕业生就业工作先进单位”。
经过长期的办学实践，学院赢得了良好的社会声誉，在新的历史阶段，学院将继续高举伟大旗帜，以系列讲话精神为指针，坚持走内涵发展、和谐发展之路，秉持“勤笃行，真善美”的学院校训，夯实基础，突显特色，扩大开放，着力提升学院核心竞争力，把长青学院建设成为甘肃一流，在西北地区有重要影响、具有较强职业技能的商科类应用型独立学院。
办学规模
学院特色
学院采取第一、二、三课堂相互支撑的立体教育体系对学生进行培养，促进学生在第一课堂夯实专业理论功底，在以"学术、技术、艺术""三术"为主要内容的校园特色文化活动的第二课堂中，提升学生的创新能力和综合素质;在以"实验、实训、实践""三实"为主要内容的第三课堂中，训练学生超前的"田野观察"能力，强化对学生职业能力的培养，真正实现德智体美的全面发展。
教学设施
学院教学设施完备，校舍建筑面积13.1万平方米，拥有充分满足教学需要的公共计算机房、专业实验室、语音实验室和多媒体教室，图书馆宽敞幽静，藏书丰富，设有期刊阅览室、专业阅览室、电子阅览室、自习室及先进的计算机网络服务系统。
师资力量
2013年，学院现有专任教师490人，其中教授、副教授206人，具有博士、硕士研究生学历的教师227人。具有研究生学位教师占专任教师的比例达到46%，副高以上职称的比例达到42%。
