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日前，《广东外语外贸大学本科教育行动计划(2018?2020年)》(以下简称《行动计划》)发文公布。为了更好地让广大师生了解《行动计划》出台的背景、意义、目标、解决的关键问题及今后的工作举措等，本网记者专访了我校副校长焦方太。
记者：《行动计划》出台的背景是什么?
焦方太：目前，国内高等教育已步入以质量提升的内涵式发展的新阶段。学校于2017年6月接受了教育部委托广东省教育厅组织的本科教学工作审核评估，审核评估专家在高度肯定学校办学质量和办学特色的同时，也指出了我校本科教学工作中存在的问题，如本科教学基础地位有待巩固、教学激励机制有待完善、学分制深入推进面临瓶颈、教师教学方法和教学模式有待创新、质量保障体系有待完善等。2017年10月，学校党委书记、校长隋书记同志在第七届本科教学工作会议上作了“凝心聚力、固本强基，全面提升本科教学质量”的报告，提出要顺应国家新一轮高教改革方向，推进系列改革，解决本科教学工作中亟待解决的问题，踏踏实实地走内涵发展和质量提升之路。为此，由教务处牵头，协同学校相关管理部门，在充分调研论证和广泛征求意见的基础上制定了《行动计划》。
记者：《行动计划》的主要目标是什么?
焦方太：当前，我校已全面迈入了以“质量提升、内涵建设、特色彰显”为主题的发展阶段。我们希望经过3年左右的时间，系统推进育人模式、教学资源、管理机制和保障机制等方面的综合改革，进一步强化本科人才培养的基础地位，增强教师教学成就感，全面提高我校本科人才培养质量和整体办学水平。
记者：《行动计划》需解决的关键问题是什么?
焦方太：《行动计划》关键要解决如下3个方面的问题：
一是解决进一步巩固本科教学基础地位和落实立德树人根本任务的问题。通过体制机制建设促进学校人力、物力、财力等方面全方位保障人才培养工作的中心地位。同时，提出要进一步完善思想政治教育工作机制，强化思想政治教育和价值引领，优化全员育人、全过程育人、全方位育人新体系，保证学校培养的学生成为德才兼备、全面发展的人才。
二是解决进一步完善教师教学激励和约束机制的问题。学校将探索对教师岗位进行分类管理，制定教学型教授专业技术职务评审条件，评定教学型教授。同时，设立教学型教授岗位，制定教学型教师岗位聘用条件和考核办法，拓宽教学为主型教师发展通道。完善教师评价体系，修订职称评审相关办法，突出教育教学业绩评价，强化教授为本科生上课的要求。完善教师本科教学绩效激励机制，加大教学奖励力度，鼓励教师参与教学建设和教学研究，提升教师投入一线教学的积极性和教学成就感。
三是解决在教学管理和教育教学中“以学生为中心”理念贯彻不够深入的问题。推进教育改革需理念先行。在《行动计划》中，我们从教学管理模式、教师教学模式创新、学生发展支持、教学质量评价等方面，均提出要以“学生为中心”，并落实到具体的制度设计中。
记者：学分制改革是我们学校近年来师生关注的焦点，在《行动计划》中有什么新的改革计划?
焦方太：教学管理要随着教改的推进大胆创新，以适应新的形势需要。我们从2015级开始实施新的学分制以来，在优化教学资源、调动学生自主学习积极性和促进学生个性化培养等方面已经起到了较好的效果，但也客观存在教学资源不足，以及管理人员管理理念、教师教学和学生学习观念有待转变等问题。在《行动计划》中，我们提出要实施“课程提质增量”计划;完善转专业制度，放开学生转出限制，规范转入程序;加强通识教育管理，强化通识教育在人才培养中的重要作用;建立教学助理制度，以及完善校院两级学生学习指导体系等具体任务，部分工作已正在推进落实。
记者：据悉，学校为加强教学质量管理，决定组建了专门的教学质量管理部门，能否简要介绍?
焦方太：学校已于今年3月公布了设立教学质量管理评估中心(正处级单位)的通知，主要目的是为了实现教学管理的管评分离，以及质量保障体系的闭环运行。中心将主要负责教学质量标准研究与制度建设，以及开展专业评估、新专业学位授予资格评估、课程评估，以及教师教学质量和学生学习效果评估、教学基本状态数据采集和教学质量年报发布等常态化的教学质量管理工作。
记者：最后，请您简要简介《行动计划》中今后三年的具体工作举措。
焦方太：教学改革是全方位的，涉及到学校各个层面的工作，也需要全校上下齐心协力、共同努力。具体来说，《行动计划》的主要任务与举措包括以下十三个方面的内容：完善思想政治教育工作机制;强化本科教学基础地位;促进学科专业内涵发展;加强师资队伍建设;完善教师教学激励约束机制;深化学分制教学改革;推动以“学”为中心的教学模式变革;深化实践教学改革;实施“学生成长成才助力”计划;健全教学质量监控体系;提升本科教学国际化水平;实施“生源质量提升”计划;加强教学设施和教学资源的保障力度。
今年初，学校已出台或修订了系列关于转专业、课程修读和考核、平时成绩管理等5个教学管理文件。接下来，学校将陆续推出关于专业预警与动态调整、本科教学奖励及教学项目资助、在线课程建设和应用等方面的制度文件。学校希望通过系列改革，在全校上下形成人人重视、人人支持和人人参与本科教学的局面，建立提高人才培养质量的长效机制，把我们的专业建设好、把课程建设好、把学生培养好，为建成国际化特色鲜明的高水平大学奠定坚实的基础。
