规章制度

小学教师业务评估细则(一)

小学教师业务评估细则

依据《附小教师业务评估方案》,综合教师反馈意见,遵循减少形式束缚、注重客观实践,减少无效劳动、注重师生发展,加强常规管理、提高教学质量的原则,经校委会研究特制定以下评估细则:

一、 教学能力(分)

(一)计划、总结(分)

要求:教学工作计划:、学情分析、教材分析、教时安排、教学策略

教学工作总结:、期中质量分析、期末质量分析、学期工作总结

标准:、教学工作计划(分)

学情分析:以知识水平、实践能力、习惯兴趣等进行分析,注重针对性、全面性,体现学科特征。

教材分析:教学目标合理,重难点把握准确,特点分析透彻。

教时安排:清晰、具体、科学、合理。

教学策略:紧扣新课标精神,立足本级学生特点,切实可行。

、教学工作总结:(分)

依据单元、期中、期末试卷认真客观做好质量分析,睁切实可行的改进措施。

教学总结抓住规律性、注重针对性、做到全面性。

、书写工整、按时上交。(分)

办法:、计划在开学一周后交齐,教务处检查。

、总结在学期末交齐,学校统查。

(二)备课(分)

要求:、备课分单元备课和课时备课两项

、按单元(组)划分的,每单元备一课精品课,其余内容在单元备课中分别写清教

学目标、重难点、简单教材分析。语文在单元备课中应有习作备课。

、无单元(组)划分的,不设单元备课,课时备课备详案。

、跨级、无单元(组)划分的教师,备一个级详案,其余简案。注意学期调换。

标准:、教学目标的确定:定位于学生的发展(面向全体、兼顾差异,提倡分层次目标,)突出三维目标的实现,(把方法、习惯、兴趣纳入教学目标)目标陈述力避大而空,(预期的行为和能力清晰、具体,有阶段性)

、教学内容的选择:依据课标和学生实际,灵活的、创造性的组合和使用包括教科书在内的多样化课程资源,拓展学生发展空间。

、教学过程的设计:应以学生的学习活动为主线,探索新的教学模式,使整个教学过程成为在教师组织下学生主动地、富有个性地探索的过程。

、教学方法的应有:围绕教学目标,寻求有利于提高学生学习兴趣,以学生自主、合作、探究的学习方式。重视学生操作实践活动的设计及现代教育技术的应用。

、坚持超周备课,有教学反思(反思教学理念,记下感悟、迷惑及教学灵感)(每学期不少于次)(分)

办法:、抽查超周备课。期末统查整体备课。

、严格检查电子备课,发现抄袭将酌情扣分。

、教龄及以上教师实行“”教案,检查教科书及相关材料。

、一试教新学科的老师,全部备详案。

(三)上课(分)

常规要求:(分)

、按时上下课,不随意离开课堂。

提前分钟进教室,到专用教室上课的老师必须提前分钟带领学生整队进入专用教室。有眼保健操课的教师,应在音乐响起时进教室。不能布置完作业后或其他情况随便离开课堂,不能提前下课。

、严格执行课程表,不得自行调课或增减课时。

、不在课堂上抽烟、使用通讯工具,没有特殊情况不得坐讲。

、不允许提前结束新授内容,大部分时间采用学生自由活动或做其他学科作业等形式。

、不得讽刺、挖苦学生。杜绝体罚或变相体罚学生。

、上课期间出现的学生违反纪律及其他学生事故,任课教师应及时教育和处理。不得随意离开教室或完全推给班主任。,

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