依据《附小教师业务评估方案》，综合教师反馈意见，遵循减少形式束缚、注重客观实践，减少无效劳动、注重师生发展，加强常规管理、提高教学质量的原则，经校委会研究特制定以下评估细则：
一、 教学能力（分）
（一）计划、总结（分）
要求：教学工作计划：、学情分析、教材分析、教时安排、教学策略
教学工作总结：、期中质量分析、期末质量分析、学期工作总结
标准：、教学工作计划（分）
学情分析：以知识水平、实践能力、习惯兴趣等进行分析，注重针对性、全面性，体现学科特征。
教材分析：教学目标合理，重难点把握准确，特点分析透彻。
教时安排：清晰、具体、科学、合理。
教学策略：紧扣新课标精神，立足本级学生特点，切实可行。
、教学工作总结：（分）
依据单元、期中、期末试卷认真客观做好质量分析，睁切实可行的改进措施。
教学总结抓住规律性、注重针对性、做到全面性。
、书写工整、按时上交。（分）
办法：、计划在开学一周后交齐，教务处检查。
、总结在学期末交齐，学校统查。
（二）备课（分）
要求：、备课分单元备课和课时备课两项
、按单元（组）划分的，每单元备一课精品课，其余内容在单元备课中分别写清教
学目标、重难点、简单教材分析。语文在单元备课中应有习作备课。
、无单元（组）划分的，不设单元备课，课时备课备详案。
、跨级、无单元（组）划分的教师，备一个级详案，其余简案。注意学期调换。
标准：、教学目标的确定：定位于学生的发展（面向全体、兼顾差异，提倡分层次目标，）突出三维目标的实现，（把方法、习惯、兴趣纳入教学目标）目标陈述力避大而空，（预期的行为和能力清晰、具体，有阶段性）
、教学内容的选择：依据课标和学生实际，灵活的、创造性的组合和使用包括教科书在内的多样化课程资源，拓展学生发展空间。
、教学过程的设计：应以学生的学习活动为主线，探索新的教学模式，使整个教学过程成为在教师组织下学生主动地、富有个性地探索的过程。
、教学方法的应有：围绕教学目标，寻求有利于提高学生学习兴趣，以学生自主、合作、探究的学习方式。重视学生操作实践活动的设计及现代教育技术的应用。
、坚持超周备课，有教学反思（反思教学理念，记下感悟、迷惑及教学灵感）（每学期不少于次）（分）
办法：、抽查超周备课。期末统查整体备课。
、严格检查电子备课，发现抄袭将酌情扣分。
、教龄及以上教师实行“”教案，检查教科书及相关材料。
、一试教新学科的老师，全部备详案。
（三）上课（分）
常规要求：（分）
、按时上下课，不随意离开课堂。
提前分钟进教室，到专用教室上课的老师必须提前分钟带领学生整队进入专用教室。有眼保健操课的教师，应在音乐响起时进教室。不能布置完作业后或其他情况随便离开课堂，不能提前下课。
、严格执行课程表，不得自行调课或增减课时。
、不在课堂上抽烟、使用通讯工具，没有特殊情况不得坐讲。
、不允许提前结束新授内容，大部分时间采用学生自由活动或做其他学科作业等形式。
、不得讽刺、挖苦学生。杜绝体罚或变相体罚学生。
、上课期间出现的学生违反纪律及其他学生事故，任课教师应及时教育和处理。不得随意离开教室或完全推给班主任。，
