教学设计

综合实践教学设计【精华篇】

综合实践教学设计【一】

一、指导思想和理论依据

依据“综合实践活动课程理念”,“综合实践活动课程指导纲要”,及科学的资源观,在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容,采取不同的教学方式,引导学生通过问题的质疑,自主探究生生互助,师生互助,进而解决问题,提高学生各方面的能力,全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区,综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术,从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

二、教学背景分析

(一)教学内容分析

本内容是以学生自主探究,实践操作为主的综合实践课,学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣,搜集资料,实地参观或访问,制作标本,交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验,从而培养学生的实践能力。

(二)教学对象分析(学生情况)

教学对象是小学三年级学生,他们具备一定的观察能力,他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣,从而激发他们学习的积极性主动性,在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉,培养他们细致观察、实践操作的能力。

(三)教学方法与手段说明

听讲座,搜集资料,实地参观或访问,制作标本,交流展示的方法。

三、教学目标

通过参观访问、查询资料等途径,通过合作小组的集体实践活动,使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作、交流的乐趣;使学生在实践的访谈中锻炼口才,提高社会交际能力,在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质;在实践活动中,使学生学会合作,与人分享劳动成果,感受相互交流的乐趣;初步学会查找、收集、整理资料;学会总结。

四、教学流程图

教学流程图

五、教学活动设计

师生在活动中兴趣盎然,对课程的认识体验不断加深,创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长,越来越自信。

综合实践教学设计【二】

一、主题活动背景:

当今世界科学技术发展日新月异,祖国大地科教兴国蓬勃发展,《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等,目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养,为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起,月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代,古典与时尚,贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀,设计了本案。

二、主题活动目标:

1.初步了解月球的自然现象,激发探索未知世界的兴趣,热爱科学、献身科学的精神; 2.了解有关月球的人文现象,感受月亮文化的魅力,激发文学艺术想象力、创造力; 3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法,提高搜索和处理有关信息的能力。 4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

5.通过参与整个活动,了解科学探究的一般过程,培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。

三、分课时教学设计:

第一阶段:活动开题

活动目标:

1.了解月亮,初步学会概括、归类活动子课题,主动和别人交流的能力。 2.培养学生学习的兴趣和能力。

3.引导初步学会整体规划课题研究,制定活动研究计划。

活动过程:

一、激趣导入,引出主题 1、猜谜语

师:老师给大家猜个谜,看谁能马上知道答案?

小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。(打一天体) 有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀”。 2、观看视频,谈感想:

师:古往今来,每当晴空万里,仰望太空,一轮明月挂在天空中,我们总会遐想联翩,甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今,幻想早已变成了现实,下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。

观看这段视频,你有什么感想?月亮它空灵澄澈,明亮耀眼,总给人创造优美的意境,给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说:“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天,让我们一起对这颗神秘星球,也进行一番追问。

二、围绕主题,展开讨论,生成活动研究的内容。 1、展开讨论,生成研究问题

(1)师:关于月亮,你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?

(2)学生分组讨论,把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比,哪一组想到的问题最多。

3、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等,并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。

4、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况,认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。

三、自由组合,建立课题小组,明确分工

1、自由组合自己感兴趣的小组,选出小组长,给自己的小组起个名字,确定研究的主题。

2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。

3、采访调查:你是根据什么来选组的,为什么给自己的组取这样的名字? 四、制定调查计划

师:看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情,俗话说:“不打无准备之仗”,为了让活动有序地开展,我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位,根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案,教师指导)

(1)选好组长,负责填写表格。 (2)一起定小组的组名。 (3)研究方法的指导。(有:调查法,访问法,搜集资料,问卷调查,考察??一一 )引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

()小组活动计划表

师:哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚,看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)

(1)各小组展示活动计划。

(2)对于交流的小组制定的活动计划,其他小组提出意见、建设,帮助完善。 (3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。 评价标准:

1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等) 2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务,适合更有效的开展活动。) 3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才,各显神通。) 六、各小组修改、完善活动计划。

师:我们已经制定好了计划,我们要根据计划按部就班地来开展实践活动,如果遇 到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。 七、课堂小结师:今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定,有些组充分发挥了集体的力量,把计划制订得很详细,而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通,也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。

第二阶段:活动实践

活动目标:

1.初步了解月球的自然现象和人文现象,激发探索未知世界的兴趣。

2能够将收集到的有关信息,分门别类进行整理,提高搜索和处理有关信息的能力。 活动过程

一、小组展示收集的资料

1.找一两个小组汇报本组的所收集的资料

2.学生互相评汇报情况。指出优点、缺点。师生共同修正,最后拿出较科学的方案。 3.教师指导教学生如何将所收集的资料进行分类。 如:“我对月球知多少。”引导学生广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。如:月貌、月相、月食、地质构造等。学生借助对地理、物理、自然知识的掌握,了解月球的基本常识。

“月是故乡明。”引导学生通过了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵,搜集文人墨客对月球的吟咏和描述。主要搜集与月球有关的诗、词、曲等。以此提高学生朗读、背诵和欣赏古代诗歌的能力和水平。

篇二:小学综合实践活动教学设计

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