秋姑娘不但人长得美,而且心灵也十分美,她关心朋友,照顾朋友,你喜欢她吗?秋姑娘的信一年级课文内容及教学设计,我们来看看。
主要内容
苏教版小语第一册《秋姑娘的信》是一篇童话形式的科普知识短文,描写了秋尽冬来的季节特征,告诉我们自然界的动物和植物如何准备越冬的情形。
原文
秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食物。
再写一封给山村孩子,别忘了给小树裹上“冬衣”。
咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
哈,全被秋姑娘写了信!
女儿的仿写:秋姑娘的信
秋 姑 娘 摘 下 片 片 枫 叶,给 她 的 好 朋 友 们 写 信。
一 封 写 给 小 狗 ,冬 天 到 了 ,让 它 们 看 好 门 。
一 封 写 给 在 外 面 盖 楼 的 工 人 ,让
他 们 多 加 点 衣 服 ,别 着 凉 。
一 封 写 给 小 花 ,冬 天 也 别 败 。
教学设计
教学目标:
1、知识与技能目标:能读懂课文,充分感知秋姑娘对好朋友的关心。了解秋末冬初的气候变化,以及做好入冬的一些准备。
2、情感态度价值观目标:激励学生关爱自然,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。
3、过程与方法目标:(1)读写说相结合,不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。(2)初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。能读好课文,记住课文。
教学重点:读好课文,记住课文,入情境理解课文。
教学难点:读好课文,渗透关心朋友的情感。学习写话。
教学准备:多媒体课件、字卡。
教学过程:
一、营造氛围, 激趣导入
1、导入,多媒体显示图画
“小朋友,你喜欢秋姑娘吗?瞧,她来了,快和她打个招呼吧!”?(多媒体动画展示秋天的情境图)
2、学习课文第六小节,总领全文
(1)、这棵枫树怎么样?它怎么了?(媒体显示枫叶飘落,直至枫叶全无)
(2)、出示:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
指读,齐读。(读好“咦”,读出疑问的语气)
(3)、美丽的枫叶究竟都到哪儿去了?请小朋友轻轻地把课本打开,把书拿好,请你大声地读读课文,等你读完课文就明白了。
(4)、学生自读课文,初步感知课文内容。
二、感知课文,了解大意
1、枫叶都到哪儿去了?(多媒体“秋姑娘撒枫叶”图)(出示文字)秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
2、引读:秋姑娘摘下?
3、指导读:片片。(读出枫叶的多、以及高兴的语气)指名读,齐读。
4、学习词语“好朋友”。你有好朋友吗?介绍给大家好吗?
5、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的,秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段?
6、秋姑娘可真关心她的朋友啊!她用枫叶给哪些好朋友写了信呢?引导用下面的句式说话:
“秋姑娘给 、 、 、 写了信。” (媒体出示相关内容)
三、细读课文2??5节。
1、引导:秋姑娘的好朋友真多,这些信中,你最喜欢读写给谁的信呢?你能不能把它介绍给小朋友呢?
2、生各自练读介绍。
3、交流:(以学生为准,生介绍到哪一封信,师就组织学生学哪一封信)
第2~5自然段
秋姑娘给好朋友们写了什么呢?你们最想读哪封信?(出示相应自然段。)
第一封:写给南去的大雁
(1)指名交流,相机映示图文。
(2)指名读。
(3)如果你是秋姑娘,你想对大雁说些什么呢?指名说说(出示信)
(4)讨论:“它们”在这里指谁?一路上“小心”些什么?
(5)师小结:是啊,秋天就要过去,寒冷的冬天就要到来,大雁要到南方去过冬了,要飞很远很远的路呢,一路上当然要小心了,秋姑娘真关心大雁呀,你能学着秋姑娘的语气来读大雁说这些话吗?
(6)指名读,师指导,范读,齐读。师评价:听了你的朗读,老师好像看到秋姑娘那颗善良、关心好朋友的心灵)
(7)师:看,大雁们记着秋姑娘的信,排的队多整齐。
(8)相机板贴:多加小心
过渡:有没有小朋友喜欢读别的信呢?
第二封:写给冬眠的青蛙
(1)指名交流,映示文。
(2)交流讨论:
出示:冬眠 谁来读读这个词?理解什么叫“冬眠”?(冬天睡觉)
(3)你还知道还有哪些小动物也要冬眠吗?(蛇,乌龟,蝙蝠,刺猬等)
(4)指导朗读:老师知道,有的小朋友晚上睡觉不大安分,一不小心就把被子踹了,每当这时候,是谁给你盖被子?可青蛙冬眠了没人给它们盖被子,作为好朋友,秋姑娘当然不放心它们了,想想:青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想?
(5)谁能读好这种关心吗? (指名读,女生读,男生读。)
(6)小结:有了秋姑娘的关照(相机板贴:盖好被子),这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。
继续交流喜欢的信:
第三封:写给贪玩的松鼠
(1)指名介绍。
(2)启发:秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀?(它太贪玩了)
这样做有什么不好呢?(会忘了冬天到了,得赶快准备过冬的食品,冬天食物难找)
(3)师:所以趁着冬季,得准备足够多的,丰富的、充裕的食物好过冬,足够多的、充裕的这就叫“充足”。
出示:充足 指名读,读得足够多。
(4)引导:收到了秋姑娘的信,小松鼠会怎么做呢?
(5)练习读好信的内容,加以体会。
(6)小结,板贴:准备食品
过渡:今天的介绍比赛开展得真好,小朋友都是最棒的介绍能手,老师也痒痒的,我也想来介绍一封,猜猜看,老师最喜欢读哪一封信?(写给山村孩子的信)有没有也喜欢这封信的,算了,把最后一个机会留给你吧,你来替我介绍。
第四封:写给山村孩子的信
(1)指名介绍。
(2)映示儿童给小树“保温”图,问:这两个孩子在干什么?(给小树裹上“冬衣”)知道为什么要这样吗?(这样,小树过冬时,就不会给冻死了)
(3)师:多好的秋姑娘呀,经她一提醒,山村孩子赶快行动起来了。 板贴:裹上“冬衣”
(4)谁把这封信也来读好了?
五、拓展延伸
1、秋姑娘惦记着她的好朋友们,摘下了片片枫叶,咦,树上的枫叶都到哪儿去了???(生)哈,全被秋姑娘写了信!想想,秋姑娘还给哪些好朋友写了信,都会写些什么内容呢?聪明的小朋友请展开想象,请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。
2、学生自由发言。
3、多媒体出示“一封写给 ????, ????。”
用上面的句式说一说,也可以对图上没有的朋友说。
4、学生练说。
5、交流。
六、总结升华
1、秋姑娘不但人长得美,而且心灵也十分美,她关心朋友,照顾朋友,你喜欢她吗?秋去冬来,冬爷爷马上要来到了,秋姑娘也要放心地走了,让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧!
2、学生与秋姑娘告别。
3、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱,十分喜爱你们,临走时特意留了一封信给你们,让我们一起来看看吧?(出示枫叶图并映现文字)