教学设计

汉语拼音dtnl教学设计【汇总】

 一、看一看

观察课本第八页的四副图画,看看都画了什么?

二、拼一拼

尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。

三、读一读

练习朗读儿歌《轻轻地》,圈出不认识的生字并尽量读会。

四、讲一讲

仔细观察13页图画,根据图画内容编故事讲给家长听,把儿歌读给家长听。

一、教学目标

1、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,乐于拼音

2、认识5个生字“大米、土地、马”,并能在一定的语境中运用,会读儿歌。

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。

二、教学重难点

1、重点:练习d t n l与韵母的拼读,掌握拼读方法(拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点)

2、难点:练习d t n l与韵母的拼读,掌握拼读方法。

三、教学准备

d t n l 和5个生字的字母卡片、PPT

四、教学时间

教学流程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1. 引导看情境图

⑴显示画面 师:瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?

⑵学生小组讨论:

①孙悟空的表情怎样?

②哪吒心里在想什么?

⑶谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)

⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)

2.引导听语境歌

⑴师指图说语境歌:悟空本领特别大,

天兵天将全不怕,

打败哪吒三太子,

乐得悟空笑哈哈。

⑵课本显示拼音语境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

① 师:看谁的本领特别大,能把这些拼音全读出来?

② 学生看,试读。

⑶师:养成良好预习习惯的小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后,板书课题。)

二、学习声母d和t

(一) 认清形,发准音

1、 学习d

⑴显示“座钟笔筒图”

师:小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?

⑵我当小老师

师:谁来当小老师,帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友! (个别学生上台看大屏幕范读,其他学生跟读三遍。)

师:还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的? (指名读,纠正发音。)

⑶同桌互读,共同正音。

⑷学生火车读,分组读,齐读。

⑸课外延伸,能力提高。

师:学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?

3. 同法自学t

(二) 正确书写

1. 学习d的书写

⑴过渡:小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。你们看,孙大圣在朝你笑呢!不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!

⑵比一比,看谁能得到仙桃。

师:你是怎么记住d的写法的?

师在小黑板上强调d的笔顺,学生书空:d→c d

师说顺口溜强化记忆:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。 学生在书上描红。(两遍)

2.自学t的写法

三、学习d t与a e i u的拼音

1.出示:d?a→ t?a→ d?e→ t?e→

d?i→ t?i→ d?u→ t?u→

⑴师:谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节?

⑵学生自由练习,同桌互练。

2. 幻灯片中闪现: da de di du ta te ti tu 学生拼读,师注意纠正读错的音。

3.指名读,幻灯片中闪现哪一组,就拼读哪一组,拼读正确的被称为“拼读大王”。

四、巩固练习(找字母游戏)

学生将b f d t四张卡片放在桌上,老师读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。

五、作业

1. 好朋友之间互相检查d t的发音。

2. 抄写d t各四遍。

3. 搜集生活中与d t相关的音节,继续练习拼读音节。

第二课时

一、复习检查

1. 抽读字母卡,小组竞赛,比比哪组学生掌握得好。

2. 接读顺口溜:(说得好的奖小红旗。) 座钟笔筒d d d 时装模特t t t ……

二、学习声母n和l

(一)认清形,发准音

1. 学习n

⑴显示哪吒出关图,学生观察:谁在干什么?

师:哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊? 学生齐答,

⑵师:这个音很难读,谁能把它读准读好,那哪吒小哥哥一定夸奖你的,谁来先读?

⑶我当小老师 个别生试读,

师纠正发音:把嘴型放在d或t上,声音从鼻子里发出来,n是后鼻音。

⑷学生自由练读。同桌互查,体会鼻音。师巡回检查,个别辅导纠正。

⑸指名读,开火车读,哪吒对读得好的大声说:“你真棒!”

⑹记字形 ①一分钟记字形。 ②交流识记方法。

③归纳方法: 哪吒出关n n n 一个门洞n n n u 字倒写n n n ……

2. 学习l

⑴显示小丑顶小棒图。学生观察:谁在干什么?

⑵师:你们看,小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀?

⑶生齐答,幻灯片中闪现“l”。

⑷记字形。(方法同上)

⑸与“n”比较,发准“l”的音。

①辩音。 教师发n和l的音,让学生分辨字母,并说出两者在发音上有什么不同。教师补充:l的发音方法和n相似,不同的是读l时气流从舌尖两边出来,所以它又叫“边音”。

②听力比赛

课件出示图文对照的拼音词,让学生听辩n和l: 奶奶 拉车 你们

鸭梨 泥土 礼物 哪里 蜡烛

(二)正确书写

1. 学习n的书写

⑴过渡:哪吒是个聪明的孩子,老师认为你们比他更聪明,不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l,并且读准了它们的音。现在,我们又要进入“书写天地”啦,哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”,拜他为师呢!你想做他的老师吗?

⑵师纠正补充: “n”写在四线格的中格,第一笔要露出一点头,第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。

⑶多媒体演示“n”的笔顺。学生书空:n→n

⑷学生在书上描红。(两遍)

2. 自学l的写法 3、大组竞赛,选出“书写大王”。

三、学习n l与a i e的拼音

1. 幻灯出示: n?a→l?a→ n?e→l?e→ n?i→l?i→ ⑴师:我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。(指名读)

⑵自由练习,同桌互查。

2. 学生齐拼读,幻灯片中闪现: na la ne le ni li

教师注意纠正学生读错的音。

3. 指名开火车读,评出“拼读大王”。

四、巩固练习(游戏)

4. 小组合作:以四人小组为单位,组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母, 看谁第一个找对卡片,领小组成员齐读三遍。

5. 看谁找得准,找得快:听老师读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相 应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。

五、作业

1、好朋友之间互相检查n l的读音。

2、写n l各四遍。

3、学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节,继续练习拼读音节。

六、认识生字,拼读儿歌。

1、出示识字卡片:土地 大米 马,指名朗读、齐读;去掉音节后学生再读。

2、出示儿歌《轻轻地》, 教师引导孩子注意红色的音节。(师范读、学生跟读)

3、指名朗读或背诵,学生齐读或背诵(要求加上动作,轻轻地读)

4、师:说说从这首儿歌里你知道了什么?

字母d t n l的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。

七、总结课文。

这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多练习声母和单韵母的拼音。

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