教学设计

五年级黄果树听瀑教学设计【优秀】

《黄果树听瀑》是人教版教材五年级上册的第一篇选学课文。文章文字优美,想象丰富,比喻生动,赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力,歌颂了大自然的美丽、伟大。下面是五年级黄果树听瀑教学设计,欢迎参考阅读!

一、谈话

第一次给501班的同学们一起来学习,我将带大家前往一个地方,它有一个美丽的名字叫黄果树,说到黄果树,你一定知道我们要去?是的,著名的黄果树瀑布,很想见一见吧。那好,先大饱一下大家的眼福。

视频呈现。黄果树瀑布在贵州省,是中国的第一大瀑布,是世界上最壮观最宽阔的瀑布之一。

师:面对着黄果树大瀑布,你最想说什么呢?

(板书,读课题)

二、初读

今天这节课我们可不一样哦,我们是去聆听黄果树瀑布的声音。齐读课题,请大家把书翻到157页,大声读课文,读准字音,读通句子。

在课文中,有一处地方特别难读,请你先试着读一读:

当年徐霞客描写道:“上溪悬捣,万练飞空,溪上石如莲叶下覆,叶剜三门,水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象,不得不令我们叹服。

读得很流畅,而且还读出了瀑布的壮观,令人佩服哇!

对于徐霞客大家有了解的吗?(是明代的一位地理学家和旅行家,他一生游遍了祖国的名山大川,并写下了两百多万字的游记)

不简单,你的知识好渊博啊,这段话,是徐霞客描写的是黄果树瀑布的形状,但我们全篇课文重点写的是黄果树瀑布的声音。

三、初听瀑音

好,请一位同学读一读这些描写瀑布声音的词语。

渐近渐响

响遏行云

震荡回响

如雷轰鸣

訇然作响

1.这瀑声同样是那么壮观,请轻声读课文,我们是在黄果树的哪些地方听瀑呢?划出有关“听瀑”语句。

2.交流语句。这渐近渐响的瀑声是在哪里听到的?补充板书。

渐近渐响 风景区门口

响遏行云 路上

震荡回响 山径 移步换音

如雷轰鸣 谷底

訇然作响 谷底

3.出示所有语段,让我们连起来读,引读。

4.点出“移步换音”。

此时,或许大家已经感觉到,听瀑的地点不同,听到的瀑布声音,也不同,这种写作方法叫“移步换”,这里我们暂且称为“移步换音”。请问你叫什么名字?,真不简单啊,非常有创意,有诗意,课文就是按照这样的写法把整篇文章串起来的。

四、细听瀑音

瀑布的声音我们已经读熟练了,读准确了。这瀑布的声音还需要我们去细细地聆听,去欣赏。

1. 景区门口听音。

出示第一自然段,指名读:……车到黄果树风景区,便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来,若微风拂过树梢,渐近渐响,最后潮水般涌漫过来,盖过了人喧马啸,天地间就只存下一片奔泻的水声了。

A渐近渐响,你从哪儿地方体会到这声音是渐近渐响的?若微风拂过树梢,微风拂过树梢给人感觉是?

潮水般涌漫过来。潮水的声音给人感觉是?

请你读出来。

B你还从哪儿体会到这声音是渐近渐响的?请你圈出来。

飘来,拂过,涌漫,盖过,奔泻。

这一连串的动词,越来越有力量。让我们感受到声音的渐近渐响。你能读出来吗?让我们一起读。

C读着读着,你感觉这瀑布声音带给你一种怎样的感觉?

变化,极富动感,美妙。了不起啊,连美妙也体会到了,这瀑布声音简直就是美妙的音乐了。

一起读。

D为什么在作者的笔下的瀑布声音会如此美妙?

点明写法,运用了比喻的表达方式。

2. 自读路上听音和山径听音。

让我们继续聆听,请你自己读一读,听一听,这儿也有音乐了吗?这是怎样的音乐?又运用了什么表达方式。并写上批注。

交流:

路上听音:大合奏,壮观。

山径听音:优美,壮观

指导理解响遏行云。响遏行云是什么意思,知道吗?这个词语出自于《列子?汤问》一书,书中写到:“抚节悲歌,声振林木,响遏行云。”讲的是一位叫秦青的人很会唱歌,按着节拍,慷慨悲歌。歌声振动林木,高入云霄,好像连浮动的白云也在驻足聆听。

这么一讲,你觉得这大合奏还是怎样的音乐?

继续交流。

点拨写法:这两处同样运用了比喻的表达方式,同样让我们聆听到了音乐。连起来读一读。

那瀑声,不,是音乐,声声入耳,简直太奇妙了!

五、瀑音入身入心

1.继续前行,继续聆听,直至谷底。此时这音乐落在我们的哪里?这是怎样的音乐?自己读一读。又运用了哪些表达方式?写上批注。

2.入身,入心,具有活力。

请你读出来。

3.直“跃”而进,换成“灌”可不可以?请你读出来。

4.再读,此时此刻,我们心里有什么话想说?

六、仿写瀑音

同学们,那黄果树瀑布的瀑布声音在作者的笔下变得那么丰富多彩,那么富有音乐美,给了我们那么多不同的感受。

在我们家乡余姚也有瀑布,那就是梁弄的白水冲瀑布。

你能像作者那样写一写我们家乡的瀑布呢?一句两句都行。写完后就站起来读给大家听。

写,交流。

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