《背影》第二课时教案
教学目标:
1、抓住“背影”这一感情聚焦点,展示人物心灵的写法。
2、朴实的语言风格。
3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情,培养学生“关爱他人”的优良品德。
教学重点:
朴实语言、平凡细节的深刻内涵;体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
教学难点:
找出文中四次背影、作者三次流泪在文中的位置及其作用。在分析中,深刻透彻的体会这种伟大的父爱。重点分析4、5、6段。
教学过程:
一、教师导语:上一节课我们已经初步感知了这篇课文,分析了这篇课文的段落层次,情节线索及从“背影”这一新的视角命题立意选材组材的意义,对这篇课文有了初步的了解。这一节课我们重点分析本文朴实自然的语言,体会作者怎样捕捉生活中的细节、用平凡的细小的事情来叙事抒情,以及感受当中的父子之情。
二、具体过程:
1、分析本文朴实自然的语言:
(1)简洁:大家先看第一段:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子,我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说,“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”(先请同学看一下这段话中的“的”字和“了”字,有没有哪个是可以省的。)文章通体干净,没有多余的字眼,即使一个“的”字、一个“了”字,也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外,没有华美的辞藻,生僻的词语,都是质朴自然的家常话,生活气息非常浓厚,提炼得非常简洁。如用“已二年多”不用“已经两年了”。用精简的语言表达准确的意思。(由学生找出另外一处类似语言并自主分析。)(板书)
(2)朴实:如送行那一段:父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。这些语句都是没有经过加工的白描。”这里的“说定”,如果用“说过”似乎也通,但逊色多了。“说定”不送,后来终于还是送了,实际上是说而不定,很好地表现出父亲当时的矛盾心理。“熟识”一词,说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的;“再三嘱咐”,表明嘱咐茶房遍数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏;“甚是仔细”,表明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语,强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排,字眼虽然十分平常朴实,但用得恰到好处,使父亲爱子之心跃然纸上。
不仅仅是这一段是这样,本文记叙事实全部用白描,不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲,但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼,文章中却一个也没有用,更没有什么华丽的词藻。文中用词造句都经过认真考究,绝不随便。
