同学们，今天我们来学习一篇新课文，谁来读课题？一起读！
你听说过黄果树瀑布吗？(黄果树瀑布享有“中华第一瀑”的盛誉，同时也是亚洲第一大瀑布。我们可以全方位多角度地观赏黄果树瀑布。黄果树瀑布是以它周围散布较广的黄果树而得名的。在贵州的一个小村庄里长着一种树，名叫??黄果树。所以，这个村名叫??黄果树村，村前有一条“白水河”，流经一个断崖，形成的一道瀑布，就叫??黄果树瀑布。)
那么黄果树瀑布究竟是怎样的呢？今天我们就随着这篇游记一起去看一看，去听一听，去深入地了解。
学习课文前先看自读要求，谁来读？(1)自由朗读课文,把字音读准,句子读通,遇到难读的地方多读几遍。(2)边读边想,黄果树瀑布给你留下了怎样的印象?
现在请同学们轻轻地翻开书，对照要求，认真读书。
在读的过程中有没有遇到难读的字音需要提醒大家注意的？你做小老师，领大家读一读。撩过来:什么叫“撩”？谁来演示一下？一起做做动作！（出示：撩过来、挟来）
老师这儿还有两个词，（出示：喧嚣、訇然作响）看看你能不能读正确？请你！一起读！
同学们，看看“喧嚣”的“嚣”字，从字形上你能猜到它是什么意思吗？看，老祖宗是这么造字的，中间的“页”代表人的头部，他张开嘴巴并转动头部向四面八方大声说话喊叫，多形象呀！所以，“喧嚣”一词就是指声音很响、很杂乱。想一想另外三个词中哪个词跟它的意思是一样的呢？（訇然作响）它们在文中都表示瀑布的声音响亮。
现在我们来交流：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象呢？刚刚我们都说到了黄果树瀑布是那么的雄奇壮美，那么的气势非凡，主要是它的形态特别??宽，（板书：形态）它的声音又特别??大。（板书：声音）作者杨国民和大家的感受是一样的，他尤其对瀑布的声音情有独钟，花了大量笔墨来描写。这篇课文选入教材前，原题就是??《黄果树听瀑》。声音是难于言表的，这节课，我们就重点来品一品作者是怎么描写瀑布“声音”的。
请同学们快速浏览课文，用横线划出描写瀑布声音的句子。
现在我们来汇报交流学习成果。
老师将同学们找出的四个关于声音的句子呈现出来了，请大家齐读这四句话，边读边思考：同样是写瀑布的声音，各自又有什么不同呢？
你发现了什么呢？（声音越来越响）声音由轻到响，越来越响，怎么会有这样的变化的呢？（作者离瀑布越来越近）作者听瀑布的地点是不同的，大家能找出作者都走到了哪些地方听瀑的吗？（刚进入黄果树风景区→透过树的缝隙→来到谷底）作者由远及近，所以瀑布的声音才会发生变化。
这四处写瀑布声音的句子，你最欣赏哪一句呢？可以从内容上，也可以从写法上来分析。请同学们静心读读，动笔在书上圈圈画画，简单写写批注，等会儿我们来交流。（板书：远→近） 师巡视。
第二节：作者运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出瀑布声音轻柔的特点。（板书：比喻）比喻得多形象多贴切啊！ “刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来”中的“飘”字用得很传神。分析传神在哪里呢？如果换成“传”字可以吗？（不可以，因为“飘”字更能突出声音的轻。）微风拂过树梢的声音大家都听过，是什么感觉呢？轻轻柔柔，好像呢喃细语，所以是从远处“飘”来，让人感受到大自然的温和。谁来读一读这一分句，读出瀑布声音的轻柔。“最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”这句话将瀑布声比作成“潮水般涌上来”，生动形象地写出了瀑布声音之大。听过潮水声音的同学请举手，什么感觉呢？作者此处又运用了一个比喻，将我们可能不太熟悉的瀑布声比作成我们都听过的潮水的声音，让我们更真切地感受到瀑布声音是多么的大。“盖过了人喧马嘶”，老师有一个疑问，“盖过”能否换成“超过”？“天地间只存下一片喧嚣的水声了”，可见瀑布声已经将其它的声音都覆盖了。文中像这样的词还有很多，课后还可以继续挖掘。“哗哗”是什么词呢？象声词。这样写有什么好处？（板书：象声词）让我们如闻其声，好像这声音就在耳边真实地回荡着。
第二节我们该怎么读呢？为什么要读出这样的变化呢？那请女生读前一分句，男生读后一分句，读出声音的变化，感受黄果树瀑布渐近渐响的特点。
第三节：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。从“千万架织布机的大合奏”这处比喻，可见瀑布的声音很响。瞧，（出示织布机图片）织布机多么庞大，是几架几十架或者上百架吗？那是多少架？这气势是多么雄伟壮观呀！（播放瀑布视频）瞧，这就是黄果树瀑布，80多米宽，从70多米高的悬崖绝壁上泻入犀牛潭中。此时此刻，你有何感受？谁能读出这撼天动地的磅礴气势？就让这无法阻挡的浩大力量从我们每个人的声音里爆发出来吧！（齐读：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。）
第六节中的句子：瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。你欣赏什么呢？发现了瀑布声音的美！那么，瀑布声音的动听可以从哪里看出呢？不仅好听，还怎么样呢？结合“每个细胞都灌满了活力”想一想。这样的瀑布声不仅好听，还充满着力量。是啊，这巨大的声响传到了我们的身上，让我们也充满了活力。其实这就是作者真实的感受。而借助的手法，便是联想。（板书：联想） “如雷声轰鸣，山回谷应”，此处为什么将瀑布声比作成“雷声轰鸣”呢？为什么前文都没有这么比喻呢？关注一下，作者此时身处哪里？谷底。正是因为作者来到了谷底，离瀑布近得很，而瀑布落在群山环抱的山谷中，所以才能听到如此震撼人心的声音,就像轰隆隆的雷声。这样的比喻多么贴切啊! “仿佛置身于一个圆形的乐池里”，作者真的来到乐池了吗？这又是怎么回事呢？同学们，作者现在来到了谷底，四周是群山环抱，而乐池就是指在舞台中央凹下去的地方，所以瀑布此时就像是在演奏，作者便在欣赏这激情澎湃的音乐会，这其实也是作者产生的??生齐：联想。
现在请大家闭上眼睛，我们此时就在黄果树瀑布泻落的谷底，坐在水边一块岩石上，听老师读句子，相信你也会感同身受。（师配乐读：瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。）轻轻睁开眼睛，“漂浮在一片声浪之中”，你感受到了什么？是啊，融入其中，是多么舒畅！让我们把自己的感受通过朗读传达出来吧！
第七节：从“訇然作响”一词体会出瀑布声音之大。大到怎么样呢？大到让作者很震撼。作者还记得自己是游客的身份吗？他把自己当成了什么？是啊，在大自然的滋润下，作者豁然开朗，抛去烦恼，与自然融为一体。此时此刻的他完全??沉醉了。这是大自然对人精神上的陶冶和滋润。一起读，读出人与自然的和谐共生。
同学们，其实这也是作者的一种??联想，刚才我们一起品读了作者描写瀑布声音的四处句子，真是品得有滋有味、意犹未尽。作者一开始用象声词“哗哗”准确地模拟瀑布真实的声音;接着用大家熟悉的声音作比喻,让我们如闻其声;还用联想的手法真实地写自己当时的感受,让我们如临其境,乃至深深陶醉。
作者用这三种方法把黄果树瀑布的声音写得如此生动又富于变化,值得我们好好品位学习。让我们一起读一读,感受瀑布的声势浩大、气势磅礴。(配乐读)
下节课, 武 老师将和大家一起去品读瀑布的形态,继续深入了解黄果树瀑布这部大自然的杰作。
同学们,大千世界有许多美妙的声音,带给我们丰富的感受,我们要有一双会聆听的耳朵。谁来说说你听到过什么美妙的声音?
今天我们就要灵活运用这三种方法写一种你听过的大自然的声音,如果能写出声音的变化就更好了。用上一种方法得一星,两种方法得两星,三种方法都用上就能得三星。
