教学设计

《黄果树瀑布》第二课时教学设计集锦

设计理念

学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。本教学设计充分发挥学生学习的自主性,从整体到部分逐步深入,围绕中心句??“黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作”,运用一咏三唱、回环复沓的方法进行教学,将语言训练贯穿其中,旨在让学生深入文本的学习,充分体会作者的情感,在朗读和感悟的多次反复中,获得思想的启迪,受到情感的熏陶,提高语文素养。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过各种形式的语言文字训练,体会作者准确的用词和生动的表达方法,感受黄果树瀑布的壮美,感悟大自然的无限生机,陶冶性情。

教学过程

一、由瀑布声响导入

1.同学们,不久前我们刚刚学过一首诗??《去打开大自然绿色的课本》,对大自然多了一份了解、多了一份情感。是的,大自然是美好的,又是神奇的。大自然的壮丽景色让我们流连忘返,大自然的天籁之音让我们如痴如醉。今天,老师给你们带来了一种大自然的声响。请同学们闭上眼睛仔细听,猜猜看是什么声音?

2.播放瀑布的声响(课件),让学生听。

3.指名学生回答。

【设计意图:开课环节从学生熟悉的课文《去打开大自然绿色的课本》入手,显得自然而亲切;运用先听后猜的方式,可以激发学生学习的兴趣和求知欲。】

4.你们听得真仔细,这就是我国第一大瀑布??黄果树瀑布的声响。今天这节课老师就和大家一起走近黄果树瀑布,领略它的风采。板书课题:黄果树瀑布(指导写好“瀑”字)。

5.齐读课题。

二、初步感受黄果树瀑布

1.请同学们把课本打开,快速读一读课文,然后说说黄果树瀑布给你的印象是什么。

2.学生读课文,教师巡视。

3.指名说黄果树瀑布给自己留下的印象。

(结合学生回答,教师板书: 形态 美 声响 大。)

4.同学们真会读书,看到形态如此美、声响如此大的瀑布,作者发出了这样的感叹:

投影出示:黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!

(教师范读,学生齐读。)

【设计意图:这里引导学生先读课文,再说说黄果树瀑布给自己的初步印象,让学生从整体把握课文的脉络,构建课文知识框架,为全文的学习奠定基础。】

三、深入感受黄果树瀑布

(一)感受瀑布的“形态美”

1.如此杰作,我们应当好好品味品味。请大家默读课文3~6自然段,画出描写瀑布形态的句子,在旁边写上批注。

2.全班交流。(根据学生的回答,教师随机出示相关语句。)

句子一:透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

(1)指导理解“白练”的意思。

(2)体会运用比喻手法的好处。

(3)指导朗读。

句子二:瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

(1)指导理解“漫天浮游”“银雨”“金街”的意思。

(2)引导学生体会“银雨洒金街”的奇景。

①教师配乐范读,要求学生闭眼静听,想象奇景。

②指名说说自己想象的奇景:我仿佛看到了 ,听到了 ,感受到了 。

(3)指导学生有感情地朗读:指名读,齐读。

【设计意图:对绝大多数学生来说,“银雨洒金街”的奇景是陌生的。本教学环节通过引导学生理解重点词语、听中想象、听后说感想、读中感悟等环节,让学生较好地感受到了“银雨洒金街”的奇景;同时,对学生进行了语言表达的训练。】

句子三:黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽得多,所以显得气势非凡,雄伟壮观。

(1)补充介绍黄果树瀑布和庐山瀑布的相关资料,引导学生体会黄果树瀑布的雄伟壮观。

(2)渗透对比写作方法的指导。

(3)指导朗读。

3.黄果树瀑布如此雄伟壮观,令人叹为观止。难怪作者会发出这样的感叹:

投影出示:黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!

学生齐读。

(二)体验瀑布的“声响大”

1.黄果树瀑布气势非凡,雄伟壮观,其声响更是震撼人心。请大家自由读课文第二自然段和第六自然段,感受黄果树瀑布那震撼人心的力量。

2.全班交流。(根据学生的回答,随机出示相关语句。)

句子一:刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

指导朗读,着重体会“渐近渐响”。

(1)指名读,教师评价。

(2)投影出示:刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢, / 渐近渐响;最后像潮水般涌过来, / 盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

指导朗读。要求:女生读前面部分内容,男生读中间部分内容,全班齐读后面部分内容。

【设计意图:这里通过分角色朗读,让学生能够更好地体会“渐近渐响”的意思。】

句子二:瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。

(1)指名读,教师评价。

(2)想看这气势非凡,雄伟壮观的黄果树瀑布吗?

(3)播放视频,学生观看。 (4)再次指名读,评价。

(5)学生有感情地齐读。

【设计意图:这一环节从视觉、听觉方面让学生对黄果树瀑布的气势非凡、雄伟壮观形成直观感受,加深了对文本语言的理解,在朗读、品味语言中,体会作者的情感。】

3.聆听着訇然作响的瀑布声,作者“只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机”。同学们,这是作者独特的感受。老师相信,聆听着訇然作响的瀑布声,你们也一定有自己独特的感受。那赶紧拿起笔,写下你的感受吧。

4.投影出示:聆听着訇然作响的瀑布声,我觉得

(学生练笔,教师巡视。)

5.全班交流,教师相机评价。

6.是呀,瀑布声如雷声轰鸣,山回谷应,使人的每个细胞都灌满了活力。作者怎能不发出这样的感叹:

投影出示:黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!

(学生齐读。)

四、立足文本,进行语言实践

1.这样的天下奇观吸引了全世界人的眼球,每年前来观赏的游客络绎不绝。想必同学们也一定很想去。如果你的爸爸、妈妈对黄果树瀑布还不是太了解,你打算怎样说服他们带自己去那里旅游呢?

2.学生练习说话,教师巡视。

要求:尽可能多的用上课文中的语句。

3.小组交流,推荐一位参加全班交流。

4.全班交流,师生共同评价。

【设计意图:新课标指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”本教学环节的设计旨在让学生把本课学习的语言进行具体的运用,在实践中掌握语言,提高语文素养。】

五、适度拓展,总结课文

1.如此雄伟壮观的黄果树瀑布深深地吸引了明朝的地理学家徐霞客,他在观赏了黄果树瀑布后写下了这样的诗句:

投影出示:“从溪底翻崖喷雪,满溪皆如白鹭群飞。随溪西行半里,忽陇箐云蔽,复闻声如雷,路左一溪悬挂,万练飞空,溪上石如莲叶倒覆,捣珠崩玉,飞沫反涌,似烟雾腾空,势甚雄厉。

教师范读。

2.像徐霞客这样一位见多识广,几乎游遍祖国名山大川的旅行家都对黄果树瀑布给予如此高的评价,作者怎能不从心底深深感叹:

投影出示:黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!

学生齐读。

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