孩子我让人领去吃饭了。在那里日子过得还好吗?以下是小编为大家分享的图书馆里的空位阅读答案，欢迎借鉴！
宋耀良
她又出现在研究生院的大门口，拎着竹篮和网袋，身后跟着小男孩。
门卫认出她来。疲惫的面容，干涩的发丝，眼中蓄着深深的忧伤。
贵州又发大水了?门卫同情地问了一句，就摆摆手让她进去。还告诉说领导在院部二楼开会。她却往左拐，上了这最高学府的图书馆的三楼。把东西放在前厅，让小孩自个玩耍，她推开弹簧门，迈着沉重而又坚定的步履，走了进去。
她默默地数着。缓缓地移步到第八条桌子的第三个座位上，呆呆地站立许久，神情肃穆。猛然间，她又凄哀地颓坐在皮椅中，咝咝地喘着气，显出一种无法言状的疲惫。
一年前，她的爱人，研究院的优等生，积劳成疾，就是在这个座位上突然去世的。
当她抬起头来时，边上陪坐着一位银丝满头的老人。
孩子我让人领去吃饭了。在那里日子过得还好吗?慈祥老人的关切中掩藏着怜悯，轻轻地叹着气。可眼前的她，双目中却掠过冷峻。哦，馆长这个空位，我占定了!她紧咬牙关，答非所问地说。随之，一双抖抖索索的手，展开一份录取通知书，上面盖有中国社会科学院研究生院鲜红的印章。老馆长怔住了，哦哦，还是他的这个专业呵呵，好！
她却伏在桌面上，双肩禁不住颤抖，寂静的图书大厅里，响起了一阵抽泣。一年前，她在追悼会上，没有哭泣，没有流泪。今天，她这样回来了，却哭吧，把那些都哭出来。这泪中有悲，更有喜。老馆长喑哑地在一边自言自语。
14、结尾一段中老馆长说：哭吧，把那些 都哭出来。请结合全文内容分析、推想，那些指的是什么？（4分）
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15、小说多次描写了她的神情，请分析下列加点词语对表现人物作用。（4分）
眼中蓄着深深的忧伤。
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可眼前的她，双目中却掠过冷峻。
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16、随着情节的展开，老馆长对她的感情发生了什么变化？（4分）
17、请简要分析小说中她这个人物形象。（4分）
参考答案：
14.答案：①丈夫去世的伤痛；②物质生活的困苦；③求学过程的艰辛；④考取之后的欣慰。
评分：每个要点1分。
15.答案：①表现生活给她带来的巨大痛苦。
②表现她此时内心的激动和精神的坚强。
评分：每小题1分。
16.答案：由开始时的同情、怜悯，变为由衷的敬佩。
评分：同情、怜悯和敬佩各2分。
17.答案：她面对生活中的不幸和艰难困苦，不是乞求别人的同情与怜悯，也不是陷于痛苦中不能自拔，而是不屈不挠，奋力追求；是一个有坚强的意志、高尚的情怀和无私奉献精神的女知识分子形象。
评分：分析和概括各占2分，意思对即可。
