【我的读书生活教师征文一】
大概生命的每个阶段，都会出现一本书，它恰到好处，或是安慰，或是证明，或是希望。《教师人文情怀》是一本汇集钱理群、余秋雨、吴非等教育大家的散文集，是一本平实的充满禅意的教育小品，语言温和柔美，浸润着真情实感，每次捧起它时，眼中都有持久的温润。
我想，正在这个时候，浮躁的明朗夏日里，让我足够平静的，已经不是一杯茶，不是所希冀的目标达成，不是固执的自我坚守，而是一种参透，一种贴合之后将心灵带到更远处的沉默指引。或许是吧?仅仅是些微细碎机缘的不断到来。
昨晚睡前小读，泪水滑落，静默，心中升起体会，便用本子记下。这是我第三次捧起这本书，前两次是大致浏览，心中未起太大涟漪，温温疲倦至极的心，读着读着，所有情绪如游鱼一般沉下……
读此书的过程，如同与大师对话的过程、与自己内心对话的过程，更是追寻教育本质的过程。在这本书中出现频率最高的字就是“爱”字。围绕着爱谈了很多理论和经验，归结一点，师道即是人道。王国维的人生三重境界，仔细想来，放在教育中，何尝不适用?
“独上高楼望尽天涯路”----理想
“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”第一境界，谓之立志。作为教师，当爱教师职业，而且，三百六十行，独爱教师这一行。春去暑来，心无旁骛，披星戴月，一心奉献。勤勤恳恳传道，一丝不苟解惑，冰清玉洁育人，用人格魅力去影响学生，耐得住寂寞，耐得住清贫，在教书育人的田地里辛勤耕耘。
在书中我读到了张海宏老师对教育的执着，他写道，“我总觉得自己的生命与学校紧紧相连，乐也罢，苦也罢，总是难以割舍。”我读到了熊瑞霞老师在《奉献并快乐着》一文中写道，“还有什么比这更快乐的!在此情此景中所有的辛劳都可以忽略不计!”
每个人有每个人的选择，各自有各自的理想。如果有人问你最初的选择，你还愿意当老师吗?因为在我们的人群中，“没有达官显贵的子女，没有高层知识分子的伴侣。”选择了教师，即是选择了责任。是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。
“为伊消得人憔悴”----追寻
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”首先要求我们教师对事业有一股痴迷劲、有一颗赤子心。钱理群老师在《我的教师梦》中有一段话“不管怎样，反正我要当老师，我要教书。明知道这是一个梦，还要做。因为这是美丽的梦，没有梦的人生是没有价值的。有人说这是痴梦，痴迷于此，痴心不变，及无可奈何，又十分美好。教师就该是‘只管耕耘，不顾收获’。”读到此， 我看到了一颗赤子之心，虽然他的外貌变老了，头发白了，但还是当年那股精神头儿，“永远年轻的”感觉。
读到张玉蓉老师写的“‘叽叽喳喳’，那是孩子们欢乐的声音，那是孩子们生活的语言。我的孩子们也喜欢围着我叽叽喳喳地说个不停，而我也愿意听，用我敏感又激动的心静听心灵深处的声音，孩子的世界是空灵、纯净的，听孩子们心底流淌出来的声音，那是赐予我们教师的福分。”读到此，我看到一颗赤子之心，尽管她年纪渐长，却愿意走进孩子的心，与之共振、共鸣。在我们身边，又有多少张老师、钱老师深爱着教育工作，为之探索、为之倾情?
“众里寻他千百度”----顿悟
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”第三境界，谓之顿悟。我们为做一名好教师下很大的功夫，为教材所左右，为现实情况所左右，经常被弄得摇摆不定，当我们蓦然回首中，或许会豁然开朗。
怎么样的教育美丽?简单就是美!回到教育的原点，即是成就“人”。原来“没有神，也没有兽。那么，让我们大家在这个世界中，好好地做‘一个人’，让我们每个人心中都时刻有‘人’。”正如曹子方老师所说，“每一位教师要把孩子当做活生生的人，而非当做学习机器。”正如李辉明老师书中所说，“教育从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关照。”
当你还在为白天课堂上孩子的调皮而生气时、为班级的评分排名烦恼时，或许这些话会让你变得如清泉般透彻、大海般包容。接下来的事情迎刃而解、得心应手。这“蓦然回首”是“独上高楼”的积累，是“衣带渐宽”的硕果。若能在“独上高楼”中矢志不渝，在“衣带渐宽”中孜孜以求，自然能在“蓦然回首”中品味喜悦。想至此，欣然入睡。
第二天清晨，悻悻然醒来，心里突然冒出一句??迟来的幸福似海深。我的心在刹那，如莲花次第绽放，富足而赞叹。
【我的读书生活教师征文二】
生活需要智慧，教学需要智慧。新课程新理念带着春天的信息和广博的视野，冲击着*的教育，这为教师的专业发展提出了新的挑战，但同时给教师以广阔的成长空间。如何应对教育改革的发展，更新教育理念，实现专业成长，成为一线教师面对的首要问题。读《送给教师的心灵鸡汤》让我明白教育的乐趣，为师的快乐，沐浴着智慧的兴奋。在教师的成长与发展过程中，是什么支撑着教师专业成长之路?《送给教师的心灵鸡汤》给了我很大的启发。
一是智慧。具备了深厚的知识就是智慧吗?显然不是。智慧是有效的运用知识解决问题的能力，也包括人格的修养和审美的情趣，也包括处世的风格和待人的睿智。在读书的时候，长年累月的坚持晨跑的目的不仅仅是为了在运动会上大显身手，而是在坚持不懈中锤炼自己的毅力和锻炼自己的意志。
麦当劳的创始人写过一本书，叫《快乐时光》，在谈到创业的经验时，说过这样一段话：世上没有任何事物可以取代毅力的地位。才华不行，因为才华横溢却一事无成的人多如牛毛;天份也不行，因为经纶满腹怠忽职守的人也无以计数。惟独毅力和决心具有通天彻地的本领。因此，决定胜负输赢的关键有时不是知识的高低，而取决于毅力的强弱和意志力的高低。
智慧从哪里来?智慧从学习中来。95岁高龄的英国著名哲学家罗素在自传中写道：对爱情的渴望，对知识的寻求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。由此可以想见，不论是从事什么职业，从事什么工作，学习是获得智慧的必由之路，也只有学习才是可持续发展的动力所在。
二是激情。智慧重要，对工作、学习、生活充满着激情与幻想也很重要。因为保持激情才能让你积极的参与学习与生活，保持思想的乐观的生活心态和浓浓的人文关怀。只有激情的人，做他喜欢做的事情时，他都能积极的、全身心的投入。保持激情首先要有明确的目标和发展方向，时刻知道自己在做什么追求什么，那么你做事即有了激情的投入。其二要懂得寻找快乐。在生活中寻找快乐，在学习中寻找快乐，在工作中同样也要寻找到快乐。在工作中树立生活即工作，工作即生活的理想，在平凡与枯燥的工作中，寻找到快乐之源。这或许是《送给教师的心灵鸡汤》给我思考的真谛!
三是机遇。机遇来源有三种：一种是别人给的;第二种是自己争取的;第三种是自己创造的。发展的机遇总的来说是公平的，在机遇面前，别总是奢望别人给你，而是应该自己争取。靠什么争取?靠的是智慧，靠的是努力，靠的是积极的健康的情趣，公平公正的待人，正直向上人格。现实或许无力改变，也无法改变，但是你变你对现实的态度。
一个人做好一件简单的事不难，做好一件复杂的大事也不是不可能，但是，如果把每一件简单的事情都做好就不简单了，把每件平凡的事情都做好就是不平凡了。这就是细节专家汪中求先生在他的《细节决定成败》中告诉我们的人生哲学。在细节专家汪中求的眼里，目前我们的时代热气腾腾，一派欣欣向荣，但是细心观察，却是人心浮躁，不少事情不过是浅尝辄止。
其实，我们芸芸众生能够做的大事情能有多少呢，多数人的多数情况总还只是做一些具体的琐碎的单调的小事。这些事情也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但是这是成就大事不可缺少的基础。因此，你得坐得起冷板凳，做足苦功夫，做好平凡事，在耐心坚持不懈的努力中等待机遇。一句话，机遇总是留给有准备的人。
四是勤奋。在话说得好：天道酬勤。“天道”即“天意”“酬”即酬谢、厚报的意思“勤”即勤奋、敬业的意思，就是说“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。 所以总的意思是说：上天会实现勤劳的人的志愿。有耕耘就会有收获，我们只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，千方百计的提高自己的竞争实力，就会有一个美好光明的明天。
这需要有几十年如一日的孜孜以求，无怨无悔。曹雪芹历时10年心血写就《红楼梦》，司马光因时19年写就《资治通签》，许慎历时20余年写就汉字研究大成《说文解字》，李时珍写《本草纲目》，跋山涉水，历经严寒酷暑，亲自品尝九死一生，耗费27年时光著就《本草纲目》……而我们比曹雪芹、司马光更普通，比许慎、李时珍更平凡，要做点成就，就要超越自己，奋起直追而别无它途。
什么都可以改变，只要你相信自己。所以我非常欣赏三名话：第一句是《周易》里面的一句话，表达永不言弃的信念：天行健,君子以自强不息。意思是说无论做什么工作什么职业，要有点“自强不息”“永不言弃”的信念。《孟子》曾说“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 因此，首先要吃得起苦，耐得起寂寞，才能实现一飞冲天的梦想。
第二句话是《庄子》里边的句话，表达极致追寻的完境：原天地之美，达万物之理。只有“观于天地”并能“原天地之美而达万物之理”才可视为真正的超越，才可视为真正进入精神的绝对自由之境。在庄子看来，也只有达于此境的人，才能“独与天地精神往来”，才能获得宇宙永恒、天地无限、生机长存的审美解悟，从而进入与天道融合一体的，精神绝对自由的审美境界。因此，作为教师要有点“大道精神”，就像是陈寅格先生说的“独立之精神，自由之思想”的人生理想。
第三句话是作者•自语，表达猝然不惊的心态和宁静致远的睿智：心无挂碍，淡然得之。心无挂碍大概是出自《般若波罗密多心经》的一句话，意思是说无论做什么事，虽然有目标有理想有追求，但有时人有力竭之时，而力所不能为之，对自己的勤奋的付出，不可抱着必然的希望，而让自己的理想与信念相伴在追求的过程，体验追寻的人生乐趣，把结果看得淡然一些。 即使最终得不到你想要的结果，可是，却让你欣赏到了沿途的风景，而这沿途的风景和心情比你想要的结果更重要。
“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”是苏轼的人生境界，就像他对待下棋一样，胜固欣然败亦喜。《送给教师的心灵鸡汤》告诉我们，在毕生的人生追求中，必然会有成功，也必然会有失败。还是那句话：当人生得意、春风满面时，要认得你自己，不要迷失了自己;当人生潦倒、失意悲伤时，要认清你自己，不要放弃了自己……所有经历的风雨阳光，所有经历的悲欢离合，所有经历的是是非非，才可能完整的沉淀起自己的人生。
因此，无论是教书育人也好，还是班主任工作也好，在我们的成长之路上，或许有艰辛，或许有迷惘，或许有伤心，或许有快乐，就让勤奋与智慧催生我们不竭的成长之源，让快乐与激情相伴，一边追寻，一边欣赏丰富多彩的人生时分!
【我的读书生活教师征文三】
教了八九年的书，自己看书的时间却越来越少，一来是因为忙，二来就是自己懒。白天忙于教课，学生成绩稍有下滑便牵动着我的心，给他们复习，到末了还口水四溅地问道：“懂了没?”如此说上N遍，直到他们异口同声回答道：“懂了!”内心才稍稍平静下来;到了晚上又对着女儿唾沫横飞，一遍遍地给她讲解知识，辅导功课，女儿听得把耳朵捂上，说我就是个上了发条的闹钟，没有一刻能停下来。种种的事忙下来自己也懒得翻看书柜上的书，读书居然成了我的奢侈品。
然而这一学期我居然被安排给学生们上阅读课，自知不足的我立马向校长请辞，说自己无法胜任，请另派他人。没曾想校长笑着跟我说：“小陈啊，你刚参加工作那会，办公桌上的课外书可堆得老高老高，现在我们要开办阅读课，你刚好可以发挥自己的才能啊!”
一句话说得我哑口无言，没办法，只好自己硬着头皮当起这阅读老师来。头一次的阅读课果然如我所想的一般，孩子们等我翻开书简短导读过后，把书斜靠在书堆上假装认真阅读，实际上已经掏出作业本奋力地破题答题。他们心猿意马地把我的阅读课当成自习课了。
不过不久，事情终于有了小小的转变，一些孩子们在枯燥的作业中纷纷抬起头，偶尔听听我的导读，偶尔翻开书本自己认认真真地读了起来。
起初都交不上的阅读笔记也在我案头慢慢堆高，孩子们终于从作业中解脱下来，让自己内心五彩斑斓的世界与书中奇异有趣的故事融合在一起。二年级的一位小朋友告诉我：“老师，通过看《灶王爷》绘本，我发现自己家灶台上贴着的灶王爷原来是个可爱的小老头。”四年级的小朋友也告诉我：“老师，告诉你个秘密??我在看《父与子》，我发现我爸爸也和书中的爸爸一样可爱，我所有的事都跟爸爸说，但不能告诉妈妈，这是我们男子汉之间的秘密，老师你也要替我保密哦!”等等。
这让我感到非常欣慰，孩子们终于懂得去阅读，去感悟书中的爱和善了。周国平在《周国平论阅读??做大师的学生》中多次提及“阅读”这两个字，他认为所谓的阅读不是草草地看过就好，要有选择性地阅读，要有灵魂的参与去阅读。而这群孩子们还小，他们内心丰富多彩，他们灵魂干净剔透，用心的阅读正是在他们心中种下颗知识的种子，他不只来自于课本，更来自于课外书。等他们满满长大，这颗种子也会在他们心中生根发芽，茁壮成长，点缀生命的田野。
